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Inclusión educativa de colectivos desfavorecidos. Educación y género. Una mirada desde Argentina.

Educational inclusion of disadvantatged groups. Education and gender. A glance from Argentina.

BAS PEÑA, Encarnación

Universidad de Murcia

ebas@um.es

BARRÓN, Margarita

Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)

margarita@barron.com.ar

Recibido: 03/01/2013 – Aceptado: 21/01/2013

Resumen

Este trabajo forma parte del Proyecto de Cooperación interuniversitaria “Inclusión educativa de colectivos desfavorecidos. Educación y género”, obtenido en la “I Convocatoria de proyectos de Cooperación al Desarrollo UMU-CAJAMAR”. Recogemos el trabajo realizado por la Universidad Nacional de Córdoba (Facultad de Filosofía y Humanidades. Argentina) y la Universidad de Murcia (España).

Analizamos el cumplimiento de las leyes argentinas sobre educación y género en los centros educativos CENMA, las percepciones del profesorado y del alumnado respecto a la igualdad y la violencia de género, y las medidas más utilizadas para promover la igualdad y prevenir la violencia de género.

Los resultados muestran un escaso conocimiento sobre las leyes argentinas referidas a equidad de género y prevención de la violencia de género, cuestiones no tratadas habitualmente en estos centros, el profesorado precisa materiales y formación para integrarlas en el currículo de forma continua y sistemática.

Palabras clave

educación, género, violencia, adolescencia.

Abstract

This work is part of the inter-university Cooperation Project “Inclusión educativa de colectivos desfavorecidos. Educación y género”, obtained in the “I Convocatoria de proyectos de Cooperación al Desarrollo UMU-CAJAMAR”. We collected the work of the National University of Córdoba (Faculty of Philosofy and Humanities. Argentina) and the Universty of Murcia (Spain).

We analyzed compliance with Argentine’s laws about education and gender in CENMA schools, the perceptions of teachers and students on equality and gender violence, and the measures used to promote equality and prevent gender violence.

The results show a lack of knowledge on Argentine laws regarding gender equality and prevention of gender violence, issues that have not been previously treated in these centers hence, the teachers need materials and training to integrate it continuously and systematically within the curriculum.

Keywords

education, gender, violence, adolescence

Cómo citar este artículo:

Bas-Peña, E. y Barrón, M. (2013): Inclusión educativa de colectivos desfavorecidos. Educación y género. Una mirada desde Argentina, en Communication Papers , 31-40.

ISSN: 2014-6752

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp2013_02_11.pdf

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