Month: marzo 2018

[Monográfico] Cultura da convergência: análise do consumo transmidiático da série House of Cards

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Autores: Fernanda Vasques-Ferreira, Stephanie-Caroline Magalhães-Costa

Esse artigo tem como objetivo principal compreender como estão sendo consumidos os seriados, em especial a série House of Cards, levando em consideração as novas possibilidades trazidas pela convergência digital e o consumo dos espectadores. A hipótese aqui levantada é de que os seriados estão se alterando com as novas tecnologias para ter uma maior interação e relação com o seu público. A metodologia é baseada nas reflexões teóricas de Jenkins (2008), como Cultura da Convergência, Transmídia e Cultura Participativa. Também são trazidas questões ligadas à identidade no contexto digital, com análise dos conceitos de Santaella (2002) e Silva (2014). Desta maneira, as considerações finais apontam a estratégia de narrativa transmídia das séries, em especial da série House of Cards, que conecta o público e gera uma proximidade com a série, tornando o mundo fictício mais próximo e mais palpável.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Cultura-da-convergencia-analise-do-consumo-transmidiatico-da-serie-House-of-Cards 

[Monográfico] Lab RTVE. La narrativa transmedia en las series de ficción

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Autores: Begoña Ivars-Nicolás, Teresa Zaragoza-Fuster

El creciente consumo multipantalla de contenidos de ficción es clave en la transformación de los medios audiovisuales. La búsqueda de estrategias de comunicación no lineal para captar la audiencia a través de múltiples plataformas fomenta el mensaje transmedia. La transmedialidad no se limita a la forma de narrar, sino también al modo de producir y difundir una historia. El Laboratorio de Radio Televisión Española, Lab RTVE, destaca en España por su impulso innovador en la producción de contenidos audiovisuales experimentando y desarrollando nuevas narrativas y formatos, así como detectando tendencias. Ejemplo de ello son series como El Caso, Águila Roja o El Ministerio del Tiempo. Este texto valora el uso de la narrativa transmedia de los contenidos de ficción de Lab RTVE en el 2015 y 2016. Se elabora una rúbrica con elementos que constituyen que un producto sea  narrativamente transmedia. Además, cada ítem se analiza cualitativamente estableciendo el grado de transmedialidad del producto. Destaca la transmedialidad apoyada en la inmersividad del usuario como estrategia de difusión de las series de ficción y la innovación en cuanto al modo de expandir historias. Además, se obtiene una herramienta de análisis extrapolable a otros productos audiovisuales.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Lab-RTVE-La-narrativa-transmedia-en-las-series-de-ficcion

[Monográfico] Semiosfera y ficción transmedia: Análisis de la migración de David Lynch entre seis canales del discurso artístico (cine, televisión, fotografía, pintura, música y literatura)

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Autor: Enrique Carrasco-Molina

David Lynch es uno de los cineastas más controvertidos del panorama creativo audiovisual mundial. Sus películas y trabajos para otros medios, generan legiones de fans y detractores por doquier. Lo que quizá son poco estudiados son los mecanismos narrativos de los que se vale este creador para hacer migrar su universo común y particular en procesos transmedia simultáneos que confluyen entre al menos seis canales artísticos, el cine, la televisión, la fotografía, la pintura, la música y la literatura. En ellos, Lynch experimenta como autor con estructuras de ficción en las que se salta cualquier regla o patrón: emplea herramientas en medios diferentes pero de forma complementaria, provoca que el espectador deba ver una pieza autónoma del discurso en un formato distinto al original (como Twin Peaks: Fire walk with me, en 1992, precuela de la serie televisiva solo estrenada en cine en un primer momento), y también interpela a sus públicos a través de las redes sociales. En este estudio se ha realizado una prospección visual/sonora que ha tenido como base los teoremas planteados por Michel Chion en su obra La audiovisión (1993), donde el autor explica los efectos auditivos (incluyendo la música) como generadores de empatía e identificación con el espectador.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Semiosfera-y-ficcion-transmedia-Analisis-de-la-migracion-de-David-Lynch-entre-seis-canales-del-discurso-artistico-cine-television-fotografia-pintura-musica-y-literatura

[Monográfico] Another brick in the whole: estrategias de adaptación, remediación y transmediación en LEGO Batman: La Película

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Autores: Sergio Albaladejo-Ortega, Josefina Sánchez-Martínez

El estreno en 2014 de La Lego Película (The Lego Movie, Phil Lord y Chris Miller) supuso un importante hito en la historia de la empresa danesa LEGO, erigiendo el filme como pieza clave de la estrategia transmediática que empezaba a tomar forma en el ámbito cinematográfico. Aquel filme, en el que el personaje de Batman gozaba de un especial protagonismo, ha dado paso a un particular spin-off que, bajo el título LEGO Batman: La Película (The LEGO Batman Movie, Chris McKay, 2017), repite algunas de las fórmulas puestas en práctica en La Lego Película e introduce otras nuevas de igual o mayor interés desde un punto de vista intertextual. Este artículo se aproxima al largometraje del superhéroe de DC Comics atendiendo a las particulares estrategias de adaptación, remediación y transmediación que lleva a cabo. A través del análisis de los componentes narrativos que constituyen la propuesta del filme, así como de su puesta en relación con los presentes en los textos impresos, audiovisuales y videolúdicos pertenecientes a la franquicia LEGO Batman, se estudian las distintas estrategias que posibilitan la interconexión entre ellos y moldean el ‘macrorrelato’ (Scolari, 2009) que, de manera paradigmática, toma forma en la narrativa transmediática resultante.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Another-brick-in-the-whole-estrategias-de-adaptacion-remediacion-y-transmediacion-en-LEGO-Batman-La-Pelicula

[Monográfico] Literatura e Historia a través de un universo transmedia: posibilidades didácticas de El Ministerio del Tiempo

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Autores: Isabel-María Gómez-Trigueros, José Rovira-Collado, Mónica Ruiz-Bañuls

Como profesores del Grado de Educación somos conscientes de que la alfabetización transmedia forma parte de nuestra labor docente orientada a la formación de futuros profesionales que desempeñarán su labor en un contexto comunicativo mediático. El propósito de esta comunicación es presentar una herramienta específica para el transmediaen el medio docente que se inserta dentro de un Proyecto de la Universidad de Alicante: “Propuestas transmedia y gamificación aplicadas al EEES: nuevas metodología activas para implementar las competencias en Ciencias Sociales y en Literatura”. Consideraramos las TIC como un espacio decisivo para la difusión de la docencia a través de herramientas virtuales, desarrollando propuestas didácticas en las que se implemente a través de los transmedia y la gamificación la adquisición de nuevos contenidos en dichas áreas de conocimiento. Por ello, presentamos una experiencia educativa en la que nuestros estudiantes del Máster en Profesorado de Educación Secundaria, como futuros profesionales docentes, sean capaces de incorporar en sus clases proyectos de innovación docente con intervenciones en el aula que se sustentan en los beneficios de los universos transmedia.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Literatura-e-Historia-a-traves-de-un-universo-transmedia-posibilidades-didacticas-de-El-Ministerio-del-Tiempo

[Monográfico] Modelos para el diseño de experiencias transmedia en entornos educativos. Exploraciones en torno a The Walking Dead, La Odisea y Tom Sawyer

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Autores: Diego-Fernando Montoya-Bermudez, Mauricio Vásquez-Arias

Este texto presenta dos modelos para el diseño de experiencias transmediales aplicables desde el contexto de la comunicación a escenarios pedagógicos. Usando como método la investigación a través del diseño, se sistematizan dos prácticas de transmediación: una de carácter narrativo en contextos educativos formales, y la otra experiencial para entornos pedagógicos informales; ambos ejercicios con fines comunes: incentivar la lectura y la escritura en distintos públicos, y potenciar las prácticas transmedia como dinamizadores de procesos de alfabetización mediática, en una idea de poner los medios de comunicación del lado de la educación. Dichas propuestas permitieron evidenciar, tanto desde los sistemas intertextuales como desde los intermediales, las potencialidades de la  transmedialidad como vector articulador de procesos de creación y experimentación. Finalmente, como aporte, el texto se centra en la elaboración de una propuesta metodológica para el diseño transmedia de experiencias mediante la cual se plantea la intermedialidad como una mirada más amplia hacia la transmediación.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Modelos-para-el-diseno-de-experiencias-transmedia-en-entornos-educativos-Exploraciones-en-torno-a-The-Walking-Dead-La-Odisea-y-Tom-Sawyer

[Editorial] De los medios a las transmediaciones: investigar y aprender a través de los media

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Autores: Raúl Rodríguez-Ferrándiz, Vanesa Saiz-Echezarreta

Los Media Studies han estado asociados a un medio de expresión característico, aquel que soportaba el mensaje, le imponía una forma, prescribía unos géneros y también privilegiaba unos contenidos. Es decir, nos acostumbramos a tratar los discursos mediáticos “monomediáticamente”: prensa, radio y televisión en su vertiente informativa (pero cada uno con las particularidades que el medio imponía al mensaje), música, cine, videojuegos, cómics, y de nuevo televisión en su dimensión de entretenimiento (también cada uno en su territorio, como compartimentos estancos). Cada uno de esos medios o de esos tipos de discurso sugería un abordaje determinado y la comunidad de investigadores y docentes había desarrollado estrategias diferenciadas tanto para analizarlos como para enseñar a analizarlos y a producirlos, respectivamente, de ahí las parcelas monocultivo en que se dividía el campo de estudio.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-De-los-medios-a-las-transmediaciones-investigar-y-aprender-a-traves-de-los-media-Editorial

[Monográfico] Análisis comparativo de la radio universitaria en España y México mediante el estudio de caso múltiple

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Autora: Marina Vázquez-Guerrero

Este artículo tiene como finalidad hablar en detalle sobre el método que fue diseñado y aplicado para abordar el fenómeno de la radio universitaria y los jóvenes que participan en ella, desde la perspectiva de la comunicación en su vertiente educativa, a través de un análisis comparativo de seis emisoras de México y España. El estudio de caso múltiple o colectivo que incluyó diferentes técnicas en tres fases, realizadas en cuatro años de investigación, de un tema poco estudiado en la región iberoamericana, permitió conocer desde las características de la radio en ambos países: la historia y perfil de las elegidas, las dinámicas de la participación y formación de jóvenes en el medio hasta la determinación del grado de adquisición de competencias que se consiguen después de haber pasado un periodo de colaboración en ella. Encontramos resultados como la confirmación de que la radio universitaria es un medio idóneo para la formación integral de los estudiantes, pues en todos los casos se registró un nivel de aprendizaje, aún en aquellas radios que no tienen como objetivo ser una radio- escuela o contemplarlo en sus políticas institucionales.

Recuperado de: https://www.mediterranea-comunicacion.org/article/view/2018-v9-n1-Analisis-comparativo-de-la-radio-universitaria-en-Espana-y-Mexico-mediante-el-estudio-de-caso-multiple

Chamada de artigos para a revista Comunicação e Sociedade V. 34 (Call for papers)

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Número Temático: Os estudos lusófonos e as Ciências da Comunicação

Coordenadores da edição: Moisés de Lemos Martins (CECS-UM, Portugal), Alda Costa (Universidade Eduardo Mondlane, Moçambique) e Isabel Macedo (CECS-UM, Portugal).

Deverão ser submetidos artigos que tratem os seguintes temas:
– Média, cidadania e democracia no espaço lusófono
– Colonialismo, pós-colonialismo e memória social 
– Globalização e narrativas identitárias transculturais e transnacionais
– Políticas da língua nos países lusófonos;
– Políticas da comunicação e da cultura, culturas hegemónicas e subalternização cultural
– Comunicação da ciência, acesso aberto do conhecimento, repositórios digitais e museus virtuais
– Infotecnologias e a info-exclusão no espaço lusófono;
– O ciberespaço como novo espaço público da lusofonia;
– Produção de conteúdos digitais (culturais e artísticos) em língua portuguesa;
– O acordo ortográfico no quotidiano dos cidadãos lusófonos;
– Comunicação e desenvolvimento no espaço lusófono
As propostas de artigos deverão ser enviadas até ao dia 15/05/2018, de acordo com as premissas abaixo descritas, estando a publicação agendada para dezembro de 2018.