Autores: Teresa Serra, Jordi Colomer

Communication in both formal and non-formal education requires specific spaces, communicators and activities.  Communication in formal science is highly regulated by research needs and the purposes of higher education institutions. In non-formal science, communication is more intrinsic, voluntary and typically non-sequential, given that it is a function of activities designed in out-of-school environments. In both cases, communication is linked to learning and is mediated by individual or community engagement and the need for constant dialogue between communicators and public and by the need to constantly design new architectures of interaction.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/395

Autora: Inesita Soares de Araujo

Tomando como referencia empírica el modo por el cual las instituciones públicas de salud en Brasil reaccionaron a la intensa ola de informaciones no autorizadas que se propagó durante la epidemia del virus del zika y sus consecuencias neurológicas, de 2015 a 2016, el texto problematiza la designación de los discursos divergentes como “rumores”. A partir de un acervo apoyado en la idea de la comunicación como un mercado simbólico y en la designación y modo de visibilidad como condición y modo de existencia pública, se discuten los enfrentamientos discursivos en torno a algunos temas polémicos, proponiendo el encuadramiento de los rumores como discursos concurrentes. El principal argumento para ello es que el encuadramiento de esos discursos como rumores es una estrategia que apunta a su descalificación y que la práctica caracteriza una forma de ejercicio de poder discursivo identificada con núcleos que por alguna razón se consideran voces autorizadas en la ciencia y/o en la salud. En contraposición, discute el reconocimiento de esos discursos como lugar de la pluralidad de sentidos y del flujo de anhelos, expectativas y memorias sociales.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/403

Autora: Victoria Eugenia Mendizábal

La clásica noción de ciencia, esencialista, neutral y exenta de responsabilidades por las posibles consecuencias problemáticas de los resultados de la investigación científica, poco a poco se ha ido erosionando. En este nuevo escenario, los científicos se están viendo obligados a salir de su tradicional refugio, el laboratorio, para empezar a rendir cuentas a la sociedad. El presente artículo analiza el contexto en el que estas transformaciones han tenido lugar en la historia más reciente. Asimismo, reflexiona acerca de los motivos por los que las organizaciones científicas comienzan a promover la idea de que la comunicación de los resultados de las investigaciones al gran público, es una tarea que debe ser incorporada al quehacer científico cotidiano. Además, plantea la necesidad de brindar a los científicos herramientas específicas a la hora de comunicar los resultados de sus investigaciones a un público no experto. También propone repensar las actividades de comunicación pública de la ciencia, ampliando estas prácticas más allá del periodismo científico. Finalmente, sugiere que el desafío de comunicar los resultados de sus investigaciones a un público amplio, supone encontrar estrategias que permitan a los científicos romper la estructura tradicional de comunicación con sus pares (argumentativa) y llevarla a un formato narrativo.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/396 

Autor: Carlos Elías