Call for Papers

Revista Mediterránea publica el Call for Papers V7N2 para el monográfico “MOOC: Educomunicación Masiva y Ubicua” (julio 2016)

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Revista Mediterránea publica el Call for Papers V7N2 para el monográfico “MOOC: Educomunicación Masiva y Ubicua” (julio 2016)

 

Call for papers Mediterránea V7N2 (julio 2016)

Los números que contengan un tema monográfico en la sección “Dossier” también admiten textos de otras temáticas en el resto de secciones de la revista.

 

Revista Mediterránea de Comunicación | Mediterranean Journal of Communication realiza el call for papers para el monográfico “MOOC: Educomunicación Masiva y Ubicua” coordinado por la Dra. Sara Osuna (Universidad Nacional de Educación a Distancia -UNED-) y por el Dr. Carlos Escaño (Universidad de Sevilla), que se publicará en julio de 2016 (vol. 7, nº 2).

 

Fecha tope de recepción de artículos: 30 de abril de 2016.

 

Internet es un medio masivo con una estructura facilitadora para que la colectividad pueda abrir espacios de formación y participación ciudadana. Los individuos deben convertirse en estudiantes a lo largo de toda la vida, colaborando con los demás para realizar tareas complejas y utilizando de modo efectivo los diferentes sistemas de representación y comunicación del conocimiento. Así, para que la ciudadanía pueda adquirir las competencias necesarias de desenvolvimiento en un contexto comunicacional cada vez más digital, deberán modificarse prácticas educativas relacionadas con la gestión, la administración, la formación y la construcción del conocimiento.

 

Es aquí donde aparecen los cursos abiertos, online y masivos, MOOC, para dar respuesta a la ubicuidad, facilitando un aprendizaje en cualquier momento, en cualquier lugar y con cualquier dispositivo. Los estudiantes se integran en el proceso de aprender haciendo, generando contenido y aprendiendo todos con todos. El carácter masivo adquiere una dimensión educativa inclusiva y accesible, en la que ninguna persona estará excluida por razones de  discapacidad, edad, condición social, etc. Se trata de procesos comunicacionales expansivos y democratizadores en los contextos digitales, donde los MOOC cubren la brecha entre las diferentes clases sociales en el acceso a la educación.

 

Recuperado de:

http://www.mediterranea-comunicacion.org/Mediterranea/about/editorialPolicies#custom-6

 

Communication Papers publica el Call for Papers para Volumen 4, Número 7: Género y Cultura Periodística (Dic. 2015)

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Communication Papers publica el Call for Papers para Volumen 4, Número 7: Género y Cultura Periodística

 

The 7th issue of the Communication Papers journal focuses on the relationship between gender and newsroom culture. Gender equality in the media industry is a significant concern for many people working in the industry, for professional media organizations and for gender advocacy. According to a report about gender equality in decision-making in media organiza- tions (European Institute for Gender Equality, 2013): gender inequalities in top-level decision- making roles in media organizations remain prevalent, there is a slow progress in implement- ing gender equality measures in the media sector, there is a domination of men at the top of the media organizations, the mechanisms promoting gender equality are scarce in media orga- nizations; the existence of gender-equality policies in media organizations might be beneficial to advancing women in decision-making positions, and professional media associations play a crucial role in the promotion of gender equality in the media. These and other issues will be the focus of the next issue of Communicaiton Papers.

El séptimo número de la revista Communication Papers se centra en el análisis de la relación entre género y cultura periodística. La igualdad de género en la industria de los medios de comunicación es un tema que preocupa tanto a las personas que trabajan en la industria de medios como a las asociaciones profesionales de periodistas y las organizaciones que defien- den la igualdad de género. Según un informe sobre la igualdad de género en los medios (Instituto Europeo para la Igualdad de Género, 2013): siguen existiendo desigualdades de género en los más altos niveles ejecutivos de los medios de comunicación; dominan los hom- bres en los puestos ejecutivos de las organizaciones de medios; se ha dado un lento avance en la implementación de medidas de igualdad de género en el sector mediático; la existencia de políticas de igualdad de género podría ser beneficiosa para el avance de las mujeres en los puestos de toma de decisiones, y las asociaciones de profesionales de los medios juegan un papel crucial en la promoción de la igualdad de género en la industria de medios.

 

 

Recuperado de:

http://www.communicationpapers.com/#!Calls-for-Paper-2015/c255k/64A5E4BD-98EA-4617-B1F1-7F7F101F599A

Revista Pangea publica Call for Papers para el Vol. 6 Núm. 1 (2016)

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Revista Pangea publica Call for Papers para el Vol. 6 Núm. 1 (2016)

 

Desde Revista Pangea invitamos a toda la comunidad científica a enviar propuestas de artículos para participar en el volumen 6, número 1 de 2016. La revista acepta artículos científicos, ensayos y estudios que analicen, desde múltiples perspectivas, la comunicación aplicada. También se pueden enviar reseñas bibliográficas sobre obras que tengan como temática central la comunicación.

Los investigadores que deseen contribuir en cualquiera de estas secciones pueden hacernos llegar sus trabajos en español, inglés y portugués.

Revista Pangea está editada por la Red Académica Iberoamericana de Comunicación (RAIC). La revista se encuentra indexada en las siguientes bases de datos y directorios: Dialnet, Dulcinea, Rebiun, MIAR, e-revistas, Latindex, CSIC-ISOC, Sherpa/Romeo, BNE.

 

Recuperado de:

http://revistapangea.org/

 

Communication Papers publica el Call for Papers para II Monográfico: Nacidos para la TecnoCreatividad: El Renacimiento Digital

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Communication Papers, II Monographic:

Nacidos para la TecnoCreatividad: El Renacimiento Digital

Born to be TechnoCreativity: The Digital Renaissance

 

Editors:

Carmen Echazarreta Soler

Marc Blasco Duatis

Núria Fernández García

Coordinator:

Antoni Gutiérrez-Rubí

 

Last Call: November 1, 2015

 

Recuperado de:

http://media.wix.com/ugd/2b4729_7e2111d25fcf4efcb817df6e882616b4.pdf

 

 

Communication Papers publica su Call for Papers para el número 6: El Videojuego: Arte, industria y educación

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Communication Papers 6: El vídeojuego: Arte, industria y educación

The videogame: Art, industry and education

 

Editors:

Carmen Echazarreta Soler

Marc Blasco Duatis

Núria Fernández García

 

Last Call: June 30, 2015

 

El vídeojuego: Arte, industria y educación

Los videojuegos y en general las aplicaciones donde el usuario puede interactuar, considerados una curiosidad hace cuarenta años, son hoy en día dos de las formas más extendidas de entretenimiento por un lado, y de métodos de simulación por otro, razón por la cual han pasado a ser componentes dominantes de la cultura global. La ubicuidad y el crecimiento de la tecnología de videojuegos y los sistemas interactivos hacen necesario entenderlos no sólo como productos comerciales, sino como objetos estéticos, contextos de aprendizaje, construcciones técnicas, simuladores de entornos o fenómenos culturales. Debido a que el/la usuario/a puede interrelacionarse con los contenidos de la aplicación, los videojuegos son una parte importante de los sistemas de entretenimiento digital y tienen una fuerte relación con las redes sociales, los entornos virtuales o los dispositivos móviles, entre otros. Las oportunidades de crecimiento del sector de desarrollo de videojuegos y los sistemas interactivos son considerables: nuevas tecnologías y dispositivos disponibles, hábitos de uso y consumo de juegos en aumento, distintos usos de los videojuegos con fnes más serios, como son el desarrollo de nuevos modelos de negocio, aprendizaje o simulación de entornos culturales, y conexión con las redes sociales, son algunos de los aspectos clave. Los videojuegos están siendo uno de los ejes centrales de la cultura visual, entendida como un campo disciplinar específco para analizar e interpretar la cultura contemporánea alimentada por el arte, la semiótica, la antropología, la sociología, la psicología y, últimamente, por la neurociencia.

 

Recuperado de:

http://media.wix.com/ugd/2b4729_52ee58e1f10a439ab5dc6ba5ad488634.pdf

 

Revista Redes.com publica el Call for Papers para su número 13

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Revista Redes.com publica el Call for Papers para su número 13

 

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CALL FOR PAPERS: REVISTA REDES.COM N. 13

Open Knowledge

Coordinadores Monográfico: Dr. Antonio CASTILLO ESPARCIA y Dr. Alejandro ÁLVAREZ NOBELL

Envío de originales

Fecha de cierre de la convocatoria: 01 de OCTUBRE de 2015

Autores no registrados: Para el envío de originales los autores tienen que crear un usuario y contraseña: NUEVO USUARIO

Autores ya registrados: Recepción de originales y normas para usuarios ya cadastrados: SUBIR ARTÍCULO

e-ISSN: 2255-5919

 

Manuscript submission

Deadline: OCTOBER, 1st (2015)

To submit a manuscript you need to be registered with Redes.com

If you are already registered, click the following link

e-ISSN: 2255-5919

English version available below

 

Los debates e iniciativas jurídico-políticas y las diversas prácticas comunicativas institucionales –en particular las del ámbito público y las vinculadas a la formación y producción de saberes-, transitan bajo el halo de la expectativa que conlleva una supuesta promesa de “democratización en el acceso a la información” y “universalidad del conocimiento”. Estas disputas y transformaciones han encontrado en internet un especial campo de actuación procurando que todos los usuarios o grupos puedan vincularse bidireccional y simétricamente con las instituciones públicas, por ejemplo.

Con el inicio de internet en los años 90, se crearon espacios comunicativos para que algunas revistas científicas se distribuyeran a través del correo electrónico. Pero no ha sido hasta inicios del año 2000 cuando se han generalizado multitud de iniciativas basadas en el conocimiento abierto (Open Knowledge). Fruto de ello son la Declaración de Budapest (Budapest Open Acess Initiative BOAI, 2002), la Declaración de Bethesda (2003) y la Declaración de Berlín (2003). También desde diversas organizaciones se ha apoyado este movimiento internacional como es el caso de la Open Knowledge Foundation, creada en 2004 para apoyarla defensa del conocimiento abierto.

En este sentido, el open acess o acceso abierto promueve la apropiación libre de todo tipo de recursos digitales (documentos escritos, imágenes, datos, documentos audiovisuales) a través de internet. Pueden ser publicaciones en revistas y libros, pero también otros documentos educativos y de investigación.

Las características que posee en acceso abierto se centran en los siguientes polos:

a)      Universalidad ya que cualquier persona puede utilizar y distribuir la información con el menor esfuerzo y dificultad posible

b)      Inmediatez debido a que los textos y documentos deben estar disponibles en todo momento

c)      Intercambiables como elemento implícito y que ayuda a la libre distribución y utilización por parte de todo tipo de personas o colectivos.

Bajo estas premisas, se convoca a investigadores y expertos a proponer artículos originales insertos en algunas de las siguientes propuestas temáticas:

–          Datos gubernamentales en acceso abierto ya sea en el ámbito internacional, como en el estatal o el subestatal

–          Repositorios institucionales como pueden ser de universidades o sociedades científicas

–          Software libre y las implicaciones tecnológicos, económicas o sociales

–          Investigación/datos abiertos (linked open science)

–          Bigdata y gestión inteligente de información

–          Periodismo de datos

–          Ciencia ciudadana

Documentos de interés

http://www.budapestopenaccessinitiative.org/

http://www.unesco.org/science/wcs/esp/declaracion_s.htm#sociedad

http://www.zim.mpg.de/openaccess-berlin/berlin_declaration.pdf

http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm

 

http://manual.periodismodedatos.org/

 

 

Recuperado de:

http://revista-redes.com/

Revista Mediterránea de Comunicación publica el Call for Papers para el monográfico “Claves para la gestión de la comunicación organizacional en el siglo XXI”

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Revista Mediterránea de Comunicación publica el Call for Papers para el monográfico “Claves para la gestión de la comunicación organizacional en el siglo XXI”

 

Revista Mediterránea de Comunicación | Mediterranean Journal of Communication realiza el call for papers para el monográfico “Claves para la gestión de la comunicación organizacional en el siglo XXI” coordinado por el Dr. Miguel Túñez (Universidad de Santiago de Compostela), que se publicará en julio de 2015 (vol. 6, nº 2).

 

Fecha tope de recepción de artículos: 30 de abril de 2015.

 

La democratización del rol de los ciudadanos como emisores derivada de la globalización del uso de internet está provocando cambios drásticos en las relaciones entre públicos en entornos online (e incluso offline), que afectan de igual modo a la forma de transmitir, a los formatos, a los soportes y a los contenidos. La proactividad de los receptores genera un cambio en los esquemas tradicionales de comunicación, que derivan hacia formas de interacción no lineales en las que las actitudes discursivas de los medios de masas se codean con imperativos de diálogo como fundamento de relaciones bidireccionales en un modelo cada vez más simétrico de relaciones de los públicos/usuarios y las organizaciones. Prosumer, transmedia, contenidos líquidos, movilidad, geolocalización, storytelling… son nuevos conceptos claves para planificar, gestionar e investigar las acciones de comunicación organizacional adaptadas a los nuevos retos del siglo XXI.

 

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Recuperado de:

http://www.mediterranea-comunicacion.org/Mediterranea/announcement/view/16

 

Communication Papers publica el Call for Papers del Monográfico 2: Women, Media & Politics

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Communication Papers publica el Call for Papers del Monográfico 2: Women, Media & Politics

Publicado Call for Papers del Monográfico 2 de CP titulado: “Women, Media & Politics” dirigido por la Dra. Nuria Fernandez Garcia.
Puede hacer sus aportaciones del 12 de Septiembre al 15 de Noviembre de 2014!

Accede a la revista: www.communicationpapers.es

CALL FOR PAPERS

How are women politicians represented in the media? A significant amount of research suggests that the press covers men and women politicians differently. There is a host of evidence suggesting that women politicians are framed in certain ways that differ from their male counterparts, and that those frames often put them at disadvantage. Women receive lower, less prominent and less substantive coverage than do men. Women’s viability as election contenders is often framed more negatively than men’s. News reports on women leaders tend to focus on personal appearance rather than on policy issues. Media refer to women more informally than men. Women are more likely to have their titles (such as Senator or Representative) dropped in news stories, and they are more often referred to by their first names or as ‘Ms.’ or ‘Mrs.’ than are men. Women politicians are also more likely to be described in terms of the personal traits associated with traditional ‘female’ stereotypes. The press discusses “female” issues more frequently when covering women politicians and reports “male” issues more extensively with men politicians. Media tend to use more highly charged language to report the speech of female politicians, and women are directly quoted less often than her male opponents.

Because the media have become the public sphere in which the identity of the politician is constructed, those gender biases can have electoral consequences. Gender differences in media coverage may influence women’s participation in public life, voters’ evaluations of male and female candidates, candidates’ choice of campaign strategies, and people’s view regarding women’s role in the political arena.

Some research also suggests that the increase in the access of women to political office should arguably result in a normalization of the representation of women politicians in the media coverage. If women and men have comparable access to positions of power, if women access the highest offices, should not this mean the disappearance of existing stereotyping gender roles?

TOPICS

  • gender diferences in news coverage of male and female politicians,
  • media gender bias in political campaigns,
  • comparative studies on gender di!erences in political campaigns,
  • deconstructing gender stereotypes in political advertisements of women candidates,
  • conventional frames employed by the media about women candidates for office,
  • the portrayal of women in power (eg. Prime Ministers, Presidents, Cabinets Members, Members of the Parliament),
  • original research about the representation of women politicians in social networking sites,
  • the role of the media in shaping an ideal of women in politics,
  • media discourse about power from a gender perspective,
  • representation of femininities in media political texts,
  • the relationship between gender, sex and heteronormativity in media political texts,
  • audience perception of women leadership ability,
  • women politicians representation from a post-feminist perspective,
  • intersectional approaches to the study of women politicians representation (how it is affected by other structures such as class, race, ethnicity, or sexual orientation).

STANDARS OF SUBMISSION

Only original and unpublished proposals will be considered. Articles must respect the rules of APA style. Each manuscript should be between 7,000 and 8,500 words in main text and 200 words in abstract. All submissions will be blind-refereed. Complete manuscripts should be ready for peer review by November 15th. Publication is due for December 2014. Submission in the web sites the manuscript by the standard template of the journal. Include one separate little page containing title, author/s, affiliation/s and the address, phone, and email of the lead author. Manuscripts can be written in Catalan, Eusquera, Spanish, English, Portuguese, French and Italian.

Please, submit manuscripts to the Communication Papers web site at:http://www.communicationpapers.es/

You can choose the language of the website (English, Spanish or Catalan) on the left vertical menu, in the “idioma” section.

You can download the standard template for articles in:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/10/cp_articulos_maq.doc

TIMELINE

Recordamos a los autores interesados en participar del presente número que la revista Commuication Papers publica los textos en sistema pre-print conforme superan el proceso de revisión, hasta el cierre del número en las fechas indicadas a continuación:

  • Start of Call for Papers: July 30th, 2014
  • End of Call for Papers: November 15th, 2014
  • Date of Publication: December 19th, 2014

Communication Papers publica el Call for Papers del Número 5: La comunicación en época de crisis

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Communication papers - diseno 2014

Communication Papers publica el Call for Papers del Número 5: La comunicación en época de crisis

Publicado Call for Papers del Número 5 (Volumen 3) titulado: “La comunicación en época de crisis”.
Puede hacer sus aportaciones del 12 de Septiembre al 21 de Noviembre de 2014!

Participen con artículos, reseñas y propuestas de ensayo!
Accede a la revista: www.communicationpapers.es

CALL FOR PAPERS

En la situación de crisis en la que nos hallamos, hace ya demasiados años, la comunicación es la más perjudicada y a su vez, la más necesaria. Y es que mientras el discurso político tira de las frases demagógicas en una suerte de supervivencia electoral, los medios en esta espiral de revisión permanente, se arriman a la buena sombra que los cobija, también en busca de su permanencia con la ayuda de los líderes de opinión que se afanan por estar en las tertulias más ansiadas.

En este contexto, se necesita recuperar la palabra “confianza” pues se ha perdido en esta senda del descrédito y escepticismo en las instituciones que, en definitiva, nos han de sacar de esta situación. En los últimos años nos estamos acostumbrando a las informaciones de las que se desprenden panoramas a sombríos. Las circunstancias amplificadas en los medios de comunicación,afligen el ánimo de los ciudadanos que acaban valorando con dureza el quehacer de las instituciones y de sus representantes políticos y empresariales. Los distintos estudios demoscópicos y barómetros sociales corroboran sin paliativos esta desconfianza y el recelo en la gestión del poder en cualquier sector.

Por todo ello, este número de Communication papers propone al conjunto de investigadores en el ámbito de la comunicación, contribuciones que aborden la situación y gestión de la comunicación en estos territorios tan amplios como sugerentes. A modo de ejemplo, sirvan estos descriptores que sólo son apuntes temáticos para disipar las dudas de la pertinencia de las iniciativas investigadoras.

Descriptores

· Discurso mediático
· Líderes de opinión
· Cierre de Medios de comunicación
· Comunicación política y medios
· Crisis de la información
· Opinión frente a información
· Credibilidad de los líderes de opinión
· Televisión persuasiva
· La comunicación de género e inclusiva
· Gestión del silencio comunicativo
· Responsabilidad social corporativa

Call for Papers de Revista Redes.com para su número 12: Tecnologías y Educación

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Call for Papers de Revista Redes.com para su número 12: Tecnologías y Educación

 

Coordinador Monográfico: Dr. Alfonso GUTIÉRREZ MARTÍN

Envío de originales

Fecha de cierre de la convocatoria: 01 de abril de 2015

Autores no registrados: Para el envío de originales los autores tienen que crear un usuario y contraseña: NUEVO USUARIO

Autores ya registrados: Recepción de originales y normas para usuarios ya cadastrados: SUBIR ARTÍCULO

e-ISSN: 2255-5919

 

TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN

El uso del vídeo, el ordenador, Internet y de las tecnologías en general como recursos didácticos, como herramientas para favorecer la enseñanza de los contenidos curriculares, suele ser el primer paso de integración de las tecnologías y los medios de comunicación en los centros educativos.

Es fácil, por lo tanto, que al presentar este monográfico de la revista REDES.COM con el título de “Educación y tecnologías”, el lector piense en las tecnologías como herramientas para favorecer la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Este sería un primer gran bloque de contribuciones que solicitamos a todos los interesados en publicar en este monográfico de la revista REDES.COM. En él tendrían cabida aspectos como:

– Las ventajas y desventajas de las TIC en el aula.

– El uso de Internet como medio de aprendizaje.

– Uso didáctico de blogs, redes sociales y herramientas 2.0.

– La pizarra digital interactiva y otra formas de presentación multimedia.

– Las plataformas virtuales de gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

– Los entornos personales de aprendizaje.

– Interactividad y modelo comunicativo de los recursos multimedia.

– El aprendizaje informal, móvil, ubicuo, invisible a través de las redes de información.

– Televisión educativa, MOOC y otros cursos on-line, etc.

En repetidas ocasiones hemos manifestado que, además de estudiar y aprender “con” los medios, en la escuela del siglo XXI se ha de abordar el análisis crítico y el estudio de las tecnologías de la información y de la comunicación. La alfabetización necesaria para esta sociedad de la información en la que estamos inmersos no puede pasar por alto ni la presencia ni la influencia de los nuevos medios en nuestro desarrollo social, económico y cultural. La educación básica a la que cualquier individuo tiene derecho, si ha de ser una preparación para la vida, es hoy día una “educación para los medios”, una educación “mediática”.

En este monográfico de la revista REDES.COM con el título de “Educación y tecnologías”, además del primer bloque antes citado sobre tecnología educativa, planteamos un segundo gran apartado de contribuciones donde tiene cabida todo lo relacionado con la educación mediática, la alfabetización digital o lo que tradicionalmente se conocía como “educación para los medios” o educación en materia de comunicación.

Parece comúnmente admitido que el fin último de la educación es la “preparación para la vida”. La educación para los medios o educación mediática, podría, por tanto, considerarse como una necesidad derivada de la presencia de los medios de comunicación en nuestro quehacer cotidiano, de los medios como parte de nuestra vida.

De hecho la lecto-escritura no se consideró una necesidad educativa hasta la aparición de la imprenta y la posterior generalización de la letra impresa. La importancia que del lenguaje verbal escrito dio lugar a la necesidad de aprender a leer y a escribir, y la alfabetización verbal ha sido desde entonces (y sigue siendo) la principal preocupación de los sistemas educativos.

Debido a la importancia que en el siglo XX adquieren el lenguaje audiovisual y los medios de comunicación, parecía lógico pensar que a la alfabetización verbal había que añadir algún tipo de alfabetización visual o audiovisual. Por Alfabetización Visual (Visual Literacy) se entiende la capacidad de leer y escribir imágenes, y de pensar y aprender en imágenes. También se ha definido como la capacidad tanto de interpretar como de crear imágenes en varios medios con el fin de comunicar con eficacia.

Con la Alfabetización para los Medios (Media Literacy) se intenta ayudar a los educandos a desarrollar una comprensión crítica de la naturaleza de los medios de masas, de las técnicas que utilizan y del impacto que producen. Más concretamente es una educación cuyo principal objetivo es aumentar el nivel de comprensión y disfrute de los estudiantes con los medios, favorecer la comprensión de cómo los medios producen significados, cómo se organizan, cómo construyen su propia realidad. Todo ello sin olvidar las destrezas y conocimientos necesarios para crear productos mediáticos. La alfabetización para los medios ha sido también definida como la capacidad de acceder, analizar y producir comunicación de varias formas.

En muchos casos, y ahora más con la llegada de la digitalización de la información y de múltiples dispositivos, el estudio de los medios se limita al estudio de su funcionamiento y manejo. A veces incluso se confunde la educación para los medios con la capacitación técnica para el uso de las TIC, de las redes de ordenadores y de distintos dispositivos de edición de vídeo, texto e imagen, etc.

Esta preparación técnica de los usuarios de medios también ha sido denominada por algunos autores como “alfabetización digital”. Podríamos también decir que la alfabetización digital o multimedia podría considerarse como la “educación para los medios” o la “alfabetización mediática” necesaria para el tercer milenio, pero siempre, claro está, que no consideremos la alfabetización digital como una simple formación de usuarios y potenciales consumidores de productos mediáticos.

Todos los autores interesados en publicar en este monográfico de la revista REDES.COM pueden enviar artículos relacionados con la competencia digital, la alfabetización mediática, la educación multimedia, las multialfabetizaciones, la educación en materia de comunicación, las competencias informacionales, la educomunicación, los medios como agentes educativos, la importancia de los nuevos dispositivos (móviles, tablets, consolas, etc.) en la gestión y comprensión de la información, y, en general, artículos que aborden cualquier aspecto de interés sobre las relaciones entre educación y nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

 

Recuperado de:

http://revista-redes.com/