Communication Papers

[Artículo] Evaluando el uso de juegos de mesa no educativos en las aulas: Una propuesta de modelo

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Autores: Juan Luis Gonzalo Iglesia, Natàlia Lozano Monterrubio, Jordi Prades Tena

Dentro de las diferentes maneras de utilizar los juegos y sus características en la educación, el Aprendizaje Basado en Juegos es una de las más recurrentes, normalmente a través de los formatos físicos o digitales de lo que conocemos como serious games, juegos pensados y diseñados con objetivos didácticos, o de juegos comerciales no educativos. El aumento, durante los últimos 20 años en número, formatos y temáticas de los juegos no educativos ha abierto un abanico de posibilidades para su aplicación en la educación. A través del análisis de diversas experiencias llevadas a cabo desde la Universidad Rovira i Virgili, se propone una matriz práctica para la aplicación de los juegos de mesa no educativos en el aprendizaje. El modelo que se propone asume que, a pesar del potencial que los juegos de mesa comerciales ofrecen a los docentes, hay ciertos aspectos a tener en cuenta como son la complejidad de las reglas, el tiempo y el espacio disponibles, el tamaño del grupo de alumnos y, como no, la accesibilidad a los propios juegos. El uso de juegos no educativos en las aulas necesita de un esfuerzo previo de documentación, experimentación, diseño de la actividad y evaluación de los resultados que debe afrontarse para evitar fracasar en el proceso.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/461/CP14_GONZALO

 

[Artículo]El model SAMR aplicat a la gamificació de l’aprenentatge

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Autores: Pere Cornellà Canals, Meritxell Estebanell

Durant els darrers anys s’està vivint una emergència espectacular de la gamificació en molts àmbits de la societat com a procediment que pretén orientar el comportament de les persones i aconseguir determinades fites. L’àmbit educatiu no en queda al marge i ha adoptat la gamificació com una de les metodologies docents innovadores que afavoreixen l’aprenentatge. Però si es miren detalladament les propostes de gamificació que es fan en dels centres docents de qualsevol nivell educatiu, es posen de manifest dos fets rellevants: d’una banda, no totes les propostes són, en realitat, experiències de gamificació i, d’altra banda, algunes de les experiències de gamificació es queden a un nivell tan superficial que no justifiquen, en molts casos, la seva aplicació. Andrzej Marczewski, especialista i consultor en temes de gamificació, va proposar l’ús del model SAMR de Ruben Puentedura –un model que s’utilitza en l’educació per analitzar i validar el potencial de les tecnologies a l’aula– des de l’òptica de la gamificació en el seu concepte més general. Aquest article recull la idea d’Andrzej Marczewski i l’aprofundeix des del punt de vista dels processos d’ensenyament i aprenentatge per obtenir una guia que ens permeti analitzar les experiències docents de gamificació a partir del model SAMR aplicat a la gamificació. També s’ofereixen pistes per determinar si una proposta docent és realment una experiència de gamificació.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/454/CP14_CORNELLA

[Artículo] Gamificación. Apostando por una comunicación interactiva y un modelo pedagógico participativo en educación.

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Autores: Javier Gil-Quintana, Rosario María Ortega Cabrera

La gamificación se ha proyectado en las distintas etapas del sistema educativo como práctica metodológica que pretende convertir las aulas en un escenario de inmersión lúdico, utilizando las estrategias que usan los videojuegos en el ámbito formativo informal. Esta realidad abre las puertas a la construcción colectiva del conocimiento a través de un aprendizaje basado en la acción dialógica, la activa participación y la incorporación de un modelo comunicativo horizontal y bidireccional. El cimiento de este cambio se basa en el fomento de del desarrollo de un alumnado EMEREC, en el cual, la emisión y la recepción se fusionan para impulsar su propio protagonismo. En torno a este ámbito de estudio, que relaciona la educación y comunicación, surge la corriente de la educomunicación, cuya finalidad es el fomento de la pedagogía participativa e interactiva en las aulas y de un modelo comunicativo que tenga como base el empoderamiento de la ciudadanía para el cambio social. Sólo el alumnado responsable, crítico, reflexivo, comprometido socialmente y que utiliza los nuevos medios como canal de expresión coherente, será capaz de aportar una opinión alternativa y madura ante la avalancha de desinformación que cotidianamente nos trasmiten los grupos de poder en nuestra sociedad jerárquica a nivel educativo y comunicativo.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/457/CP14_GILQUINTANA

[Review]El Canvi, El Buit i la Senzillesa

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Autora: Núria Puig Borràs

Aquest és un llibre en format de conte il•lustrat que està inspirat en una de les tres escoles de pensament més influents a orient, el Taoisme. Per ser coherents amb aquest corrent aquesta ressenya hauria de ser senzilla i breu, essencial. Manel Ollé en la guia de lectura d’aquest llibre diu que El Llibre del Tao (o Daodejing) obre una constel•lació de formes de pensament i de religiositat a la Xina que es coneixen com a Taoisme. Al costat del confucianisme i el budisme, ha marcat les arts, els rituals, les creences i els costums de cada dia, la medicina tradicional, les arts marcials i les maneres de ser de la gent d’aquell país. Quan no ho busques ho trobes, Qui s’exhibeix, no brilla. Qui presumeix, no val res. Qui es posa de puntetes per semblar més alt, ja és a punt de caure. Són algunes de les frases que podem llegir en aquest llibre de la Col•lecció Petit Fragmenta. Aquesta col•lecció s’adreça a un públic infantil sota la idea que un bon llibre infantil és també un bon llibre per als adults ja que és capaç d’emocionar i de transformar. L’objectiu de l’editorial amb aquesta col•lecció és el cultiu de la saviesa, la interioritat i la qualitat humana en els més petits. Altres llibres d’aquesta col•lecció ens apropen a figures com Ramon Llull o corrents de pensament com ara el budisme.
Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/413/TAOpdf

[Review] Comunicación y salud

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Autora: Olga Serrano

El libro que nos ocupa se trata de una obra académica extensa, de casi 700 páginas, donde los autores nos ofrecen una nueva forma de ver la comunicación formando el binomio comunicación y salud, que aparece en el título.

Sus autores, a la cabeza, el catedrático en Comunicación de la Universidad Complutense de Madrid (Dpto. Comunicación Audiovisual Publicitaria II), Ubaldo Cuesta Cambra, el cual sostiene la Cátedra de Comunicación y Salud y ha publicado anteriormente otras obras académicas donde trata la Comunicación y Salud, así como numerosas publicaciones en revisitas científicas de gran impacto; seguido de la Doctora en Comunicación (Dpto. Periodismo) Carmen Peñafiel de la Universidad del País Vasco; el Doctor del Dpto. de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad Autónoma de Barcelona, José Luis Terrón. Ambos con numerosas obras científicas publicadas. También han participado en el libro como coordinadores, Edilson Bustamante y Sandra Gaspar.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/390

[Review] Las redes sociales virtuales, también para la divulgación de la actividad científica

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Autora: Tania Lucía Cobos Cobos

Nos encontramos ante una obra didáctica escrita por un periodista especializado en redes sociales y comunicación digital que trabaja como responsable de la estrategia de comunicación 2.0 de una conocida universidad catalana, y cuyas experiencias y reflexiones en el área las deposita en este manual. El libro consta de diez capítulos distribuidos a lo largo de 494 páginas que complementa con imágenes de ejemplo, otros recursos (Ej: El Apunte del/la Experto/a), y una generosa bibliografía. Utiliza un lenguaje sencillo y coloquial que facilita la comprensión del tema, especialmente para aquellos que no están relacionados en absoluto con el desarrollo de estrategias de comunicación y divulgación de la ciencia en ambientes digitales.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/388

Nuevo número de Communication Papers n.14: Comunicación, educación y aprendizaje.

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Ya está disponible la nueva publicación de Communication Papers volumen VII, número 14 de 2018 “Comunicación,educación y aprendizaje“.

Comunicación, educación y aprendizaje es un número que pretende acercarse a las experiencias de educación y comunicación, un espacio de reflexión y difusión de experiencias educativas.

Hace un tiempo que las ciencias aplicadas al estudio del cerebro nos están dando las claves para comprender el proceso del aprendizaje. Neurocientíficos como David Bueno y Francisco Mora han acreditado que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos a través de nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro, en interacción constante con el resto de los órganos de nuestro organismo. Interactuar con las colectividades en las que estamos inscritos acaban de conformar nuestro ser social y nuestra forma de aprender.

[Review] Comunicar las ciencias: El desafío de Universidades, Fundaciones y Gobiernos

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Autor: Leonardo Andrés Moggia

Reseña del libro “La Divulgación científica, estructura y prácticas en las universidades”

Nos encontramos frente a una obra de 223 páginas de carácter académico que tal como su título lo enuncia nos habla respecto a la divulgación científica y  cómo se lleva a cabo en las universidades, qué  prácticas comunicacionales se desarrollan   y cuáles son las  estructuras organizacionales predominantes. El texto de prosa sencilla y de fácil lectura podría resultar interesante y útil para un lector que no esté en conocimiento de cómo hoy se divulgan las ciencias en las universidades.   Aunque el libro no se plantea como un manual sí podría ser utilizado para acercar a un profesional al ejercicio de la divulgación científica.  La información se presenta de  manera clara a través de una estructura ordenada, cuenta de un prólogo sugerente, que invita al lector a ahondar en los capítulos posteriores. En el prólogo se nos  habla del rol social que cumple la difusión de las ciencias desde las universidades  hacia la población general, contribuyendo al desarrollo de un verdadero pensamiento crítico, a la interpretación del aquí y ahora y a la correcta toma de decisiones.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/385

[Review] Ciencia y democracia

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Autor: Miquel Àngel Pérez-De-Gregorio Busquets

Hoy en día uno es considerado un outsider si no “tiene” y es usuario activo de las redes sociales del momento. Carecer de un Smartphone, de una cuenta de WhatsApp o no seguir los tuits de ciertas celebridades implica quedar apartado de tus círculos de amistades y familiares e incluso puede significar una mala impresión y causa de ineficiencia en el trabajo. La era de la información ha acelerado vertiginosamente su ritmo desde 1995 con la presencia doméstica de Internet y nuestra vida diaria parece ser que depende en su totalidad, tan sólo dos décadas después, del mundo digital.

Estar en la era gigital implica que sólo existe aquella información (política, científica, artística, etc.) que es comunicada, especialmente a través de la red. No es, no obstante, Internet un espacio neutro, sino que resulta un amalgama infinito de comunicación —que no información— de discursos y relatos interesados para con fines ideológicos y comerciales. En este mundo confuso, el consumidor (¿cliente?) de los medios de comunicación tradiciones y digitales es susceptible de no saber elegir ni poder discernir entre buena y mala información, siendo víctima potencial de engaños, manipulaciones y poner en riesgo su integridad en materia económica, cultural y de salud.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/377

[Review] El presente es cuántico

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Autora: Ariadna Angulo-Brunet

“El futuro será cuántico”, eso afirma José Ignacio Latorre en la contraportada de Cuántica: tu futuro en juego, y eso logrará entender el lector que se adentre en esta obra de carácter divulgativo. Aunque la temática es compleja, el autor hace que los postulados de la mecánica cuántica sean un concepto relativamente sencillo para quienes no tienen conocimientos previos sobre la materia y permite valorar las implicaciones que tiene en el presente y en el futuro.

Latorre es uno de los físicos españoles más reconocidos en la física cuántica. Su área de investigación se centra en las partículas elementales y en la teoría de la información cuántica. Actualmente está liderando un proyecto para desarrollar un ordenador cuántico, concretamente el procesador del ordenador. Mediante este libro se pone en evidencia la trayectoria de Latorre, quien da cuenta de que es posible divulgar conocimiento científico a cualquier público, referenciando teorías con un trasfondo matemático complejo, y sin necesidad de tener que comprender ni una sola operación aritmética.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/381