Communication Papers

[Review] Els fenòmens religiosos com a praxis comunicatives

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Autora: Sílvia Aulet

El aquest assaig el Pare Duch s’endinsa en el món de la religió des de la perspectiva de la comunicació. Lluís Duch és monjo de Montserrat i doctor en Antropologia i Teologia i és autor de nombrosos assajos i articles que exploren l’univers dels símbols i els mites, que és un dels àmbits que ha treballat més abastament. Ha estudiat els diferents llenguatges dels símbols i els mites i s’ha interessat per la seva interpretació, intentant portar-los a la quotidianitat i relacionar-los amb altres universos com els religiosos i els polítics. És en aquest context que apareix aquest volum. Un llibre replet de reflexions que et porten a pensar més enllà. Un llibre necessari per entendre la situació actual de la religió en un context en el qual els mitjans de comunicació cada cop adquireixen més importància, en tots els àmbits, i la religió no en queda al marge.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/467/Aulet_CP14

 

[Miscelánea] Hibridación entre contenido y mensajes publicitarios en la ficción seriada: regulación y práctica del product placement

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Autores: Celina Navarro, Sheila Guerrero

El uso de product placement en las ficciones televisivas se reguló en la mayoría de los estados europeos a partir de la Directiva Europea de Servicios de Comunicación Audiovisual (2007). Mientras que en España esta práctica ya era muy habitual antes de la normativa, en Reino Unido esta forma publicitaria no estaba tolerada y la entrada en vigor de la ley supuso un cambio en las prácticas de los productores domésticos. Tras varios años de su implementación, en esta comunicación analizamos la presencia y uso del product placement en las series de ficción con mayor audiencia en Prime Time haciendo una comparativa entre las cadenas comerciales españolas y británicas. Se ha realizado un análisis de contenido cuantitativo para determinar el volumen y duración del product placement, los sectores de los productos anunciados y su modo de presentación e importancia en pantalla. Los resultados indican que esta práctica está más extendida en las ficciones españolas mientras que en el Reino Unido el uso de esta técnica publicitaria es usado de forma más esporádica en todas sus series de producción propia. Al mismo tiempo, en España hay una legislación menos restrictiva facilitando la hibridación entre los contenidos culturales y los mensajes comerciales.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/453/CP14_NAVARRO

[Miscelánea] La radio española en las redes sociales: cross-media en el escenario convergente Spanish radio in social networks: cross-media in the convergent scenario

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Autor: José Sixto García

Resumen: esta investigación determina y analiza la presencia y la participación de las principales radios españolas en las redes sociales. Se comprueba en qué redes están presentes, el número de seguidores, la cantidad de publicaciones y el posible establecimiento de una comunicación bidireccional follow-follow con los públicos. Se comparan, además, las audiencias relativas al número oyentes y al número de seguidores mediante técnicas cuantitativas de monitorización y análisis estadístico de datos. Los resultados señalan que, en su conjunto, las audiencias tradicionales de la radio son todavía superiores al número de seguidores en redes sociales, aunque se constatan casos en que los seguidores superan en cantidad a los oyentes. Esto significa, por una parte, una proliferación de contenidos radiofónicos de carácter cross-media que se consumen en más canales que la propia radio y, por otra, que hay radios que ya no escuchan a través de la propia radio, sino en otros soportes de Internet. Queda demostrada la necesidad de la radio española de adaptar sus contenidos para la difusión en las redes sociales debido al seguimiento masivo que tiene en estos canales y, en consecuencia, la vigencia de un escenario de producción informativa convergente donde el periodista de la radio ya no solo debe trabajar para que se le escuche, sino también para que se le vea, se le lea y para interactuar con los públicos.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/387/CP14_SIXTOG

[Artículo] L’aprenentatge centrat en l’estudiant del grau de medicina de la Universitat de Girona

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Autores: Lluis Ramió, Xavier Castells, Teresa Puig, Joan San

La creació de la Facultat de Medicina (FM) de la Universitat de Girona (UdG) fou aprovada pels diferents organismes oficials al 2008 i ho feia a la demarcació de Girona, que era fins llavors l’única de Catalunya sense facultat de medicina.

La proposta d’una nova facultat de medicina a Girona va anar acompanyada de la implantació i desenvolupament d’un nou mètode docent d’acord amb les directrius de l’Espai Europeu d’Educació Superior (EEES) que recomanen una metodologia orientada i centrada en l’estudiant, per tal d’assolir les competències genèriques i específiques constituïdes per valors professionals, actituds i comportaments ètics, fonaments científics, habilitats clíniques, habilitats de comunicació, salut pública i sistema de salut, maneig de la informació, anàlisi crític i investigació. A més, es va dissenyar un programa docent amb una estructura modular que es basa en una transversalitat entre diferents matèries. La metodologia que s’utilitza és l’Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) i, en aquests moments, és l’única facultat de medicina en tot l’Estat espanyol  en la que aquesta metodologia és el principal mètode d’aprenentatge.

L’èxit del grau de Medicina de la UdG queda palès per una alt rendiment acadèmic, una alta satisfacció dels alumnes, una alta proporció d’aprovats de l’examen MIR i una alta incorporació al món laboral.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/460/CP14_RAMIO

[Editorial] Los estudios de comunicación: educación y aprendizaje

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Autora: Carmen Echazarreta Soler

Hace un tiempo que las ciencias aplicadas al estudio del cerebro nos están dando las claves para comprender el proceso del aprendizaje. Neurocientíficos como David Bueno y Francisco Mora han acreditado que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos a través de nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro, en interacción constante con el resto de los órganos de nuestro organismo. Interactuar con las colectividades en las que estamos inscritos acaban de conformar nuestro ser social y nuestra forma de aprender. De todo ello surge el nuevo paradigma de la educación como un proceso esencialmente comunicativo en el que se hace posible el intercambio de conocimientos y actitudes y, por supuesto, de las emociones. Las investigaciones neurocientíficas a través de técnicas como la Resonancia Magnética Funcional (RMf) demuestran que la emoción es inseparable del aprendizaje, ergo que aprender es emocionarse.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/475/editorialCP14

[Ensayo] The opportunity to use videos of experiments in chemistry classroom

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Autores: Pep Anton Vieta, Josep Duran

Some threats the regarding to educational level and interest in science by citizens of our country only can be fought effectively by improving knowledge and the teaching of science at school. Several initiatives are being carried out and interesting proposals are being put into practice with the aim of improving the attention and interest of pre-university students in science as a first step towards improving their learning. Among them, one that is becoming more popular, is the use of the flipped classroom methodology and, with it, educational videos.

In the context of the use of video as a didactic tool, this paper will present the project devised by the Chair of Scientific Culture and Digital Communication (C4D), the Department of Chemistry and the Faculty of Sciences of the University of Girona (UdG), in agreement with the School of Audio-visual and Multimedia (ERAM) assigned to the UdG. “UAu, això és química!” (UAu, this is chemistry!) is a tool at the service of chemistry teachers comprised of a collection of short motivational videos that are ideal to begin a pre-university chemistry class.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/465/CP14_VIETA_DURAN

[Ensayo] Las funciones diversas de la divulgación científica: conocimiento y ciudadanía

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Autor: Xavier Duran Escribà

La divulgación científica tiene diversas utilidades, más allá de aumentar la cultura de la población general. Este artículo expone unas cuantas: proporcionar conocimientos actuales que la mayoría de la población no pudo obtener mientras estudiaba, favorecer el debate social sobre los avances científicos y sus aplicaciones u facilitar criterios para hacer frente a las pseudociencias y los fraudes. Finalmente, el texto describe brevemente diversas formas de divulgar la ciencia.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/464/CP14_XDURAN

 

[Ensayo] Dinâmicas entre consumo e tecnologia: estudos contemporâneos

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Autor: Wilton Garcia

As tecnologias emergentes (re)equacionam a sociedade atual, sobretudo no ambiente educacional. Da cultura digital (no uso de internet, redes sociais e telefone celular), a produção e a disseminação de imagens mercadológico-midiáticas, em diferentes formatos solicita enorme atenção para a formação profissional. Então, como pesquisar sobre a atualização e/ou inovação de dinâmicas entre o consumo e a tecnologia atualmente? O presente artigo apresenta uma discussão a respeito de dinâmicas contemporâneas entre consumo e tecnologia, tendo como enfoque o processo de ensino-aprendizagem no campo da comunicação e da cultura, no Brasil. O percurso metodológico é uma abordagem qualitativa sobre as imagens. Trata-se de uma proposta crítico-conceitual de estudos contemporâneos para a produção de conhecimento, subjetividade e informação. O resultado destaca soluções criativas baseadas em colaboração, participação e solidariedade ao desenvolvimento humano.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/456/CP14_GARCIA

[Artículo] VerTV: Una experiencia de educación en Competencia Televisiva aplicada a estudiantes chilenos de enseñanza superior

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Autores: Manuel Rivera Careaga, Mario Andrés Montaner Bastías

Las Competencias Mediáticas se han instalado en la discusión internacional como un eje prioritario en el contexto de la formación ciudadana y la educación formal. Gobiernos europeos y latinoamericanos han iniciado acciones cuyo objetivo busca poner a disposición de sus habitantes herramientas que les permitan asumir una postura crítica respecto del entorno comunicativo en el que están insertos. El caso chileno se enmarca en esta realidad y el propósito de esta investigación -en consonancia- se orienta a un nicho aún más específico como lo es la educación en la Competencia Televisiva. La ejecución del proyecto educativo-formativo VerTV dirigido a estudiantes y docentes de enseñanza secundaria de la zona centro sur de Chile, tuvo como objetivo educar en dicha competencia generando contenidos teórico prácticos que por medio de metodologías participativas, dotaran de las herramientas necesarias a los participantes para su buen manejo, estimulando una postura crítica al respecto. Tras la ejecución del proyecto se recogió por la vía de encuestas y entrevistas, información que permite conocer sus alcances, la valoración que asignan los consultados a la experiencia educativa propuesta y la importancia de la Competencia Televisiva en cuanto su dominio y relevancia para el desarrollo de ciudadanos mejor preparados para enfrentar los desafíos del entorno mediático y comunicativo.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/455/CP14_RIVERA

[Artículo] Retos docentes en ambientes virtuales: del modelo a distancia al entorno virtual en un posgrado en Comunicación

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Autora: Margoth Mena-Young

La Maestría profesional en Administración de Medios de Comunicación (MAMC) de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) en Costa Rica, es una opción de posgrado para profesionales de las diferentes áreas afines a la Comunicación. Para la MAMC, la capacitación en el uso operativo de plataformas en línea y la comprensión del modelo pedagógico de la UNED, son aspectos clave para los objetivos de excelencia académica del programa. Con esta base, este estudio tuvo como objetivo sistematizar los aprendizajes y retos que experimentaron los profesores de la maestría al impartir sus cursos mediante la plataforma Moodle, en un momento de cambio desde el modelo a distancia. Los insumos se recopilaron a finales del año 2016 mediante cuestionario digital a los 17 profesores y profesoras del programa. Las categorías de análisis incluidas fueron: cambios en las prácticas docentes; aportes de la capacitación interna; retos de los estudiantes al incorporarse a los entornos; actividades de mediación y evaluación exitosas; y las necesidades de capacitación docente por atender. Como resultados principales de la investigación, se comprobó que la capacitación inicial que ofrece la UNED a las y los docentes logra posicionar el modelo pedagógico de la universidad, aunque todavía se mantienen algunas actividades presenciales y conductistas en las prácticas de mediación y evaluación. Es importante mejorar la inducción de estudiantes a la plataforma virtual e impulsar la reflexión sobre la autorregulación y el manejo del tiempo.

Recuperado de: http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/424/CP14_MENA