Aproximación a la noción de educomunicación, caso del diseño de la maestría en comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

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Aproximación a la noción de educomunicación, caso del diseño de la maestría en comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

 

Approach to the notion of media education, case design of the master’s degree in communication from the National Open University and Distance

 

 

Mgter. Ángel Saúl DÍAZ TÉLLEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (Colombia)

 angel.diaz@unad.edu.co

 Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 15 de octubre de 2013

 

Resumen

En el marco de esta propuesta de Maestría en Comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, para este caso se plantea la argumentación que haría parte del Núcleo Problémico: EduComunicación. Para ello es necesario considerar la posición que se asumirá. Así las cosas, desde esta propuesta se conectan la perspectiva socio constructivistas con la visión Latinoamericana de la Comunicación.

Varios autores sugieren que la Educomunicación (Castro, 2011) se asume como un campo de estudio, antes vale la pena aclarar por qué. Así las cosas, para entender la idea de campo, se puede hacer uso de la metáfora que han empleado en la física (como área del saber de la Ciencias Naturales) para entender que campo (espacio natural, abierto, etc.) refiere a un conjunto de elementos que se asignan a un punto en el espacio. Para nuestro caso, se parte de la base que el espacio vendría a ser la comunicación como un macrofenómeno y desde éste aparece, entre otros más, una aglomeración de puntos (campos de estudio) como el de la EduComunicación. Esto implicaría un conjunto de elementos que estarían cobijados por razones y relaciones comunes.

Es pertinente señalar que desde esta visión, se estudian aspectos de la educación desde la comunicación, esto implica asumir que la se primera se puede entender como un proceso y fenómeno comunicacional. En ese aspecto, es asumir que:

El campo Comunicación/Educación es la relación interdisciplinaria o transdisciplinaria entre dos disciplinas con prácticas y relaciones profesionales con objetos propios, interesadas en las transformaciones culturales y el poder innegable de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de información en las transformaciones culturales del imaginario de la “sociedad de la comunicación y la información” (Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura, 2003).

A propósito de lo anteriormente comentado, la tesis central es: La educación desde la comunicación, refiere a entender que lo educativo involucra procesos y fenómenos de intercambio y producción compartida de sentidos a favor de la enseñanza y aprendizaje de la comunicación como una forma de hacer parte activa de la sociedad. Tales sentidos son posibles desde el marco de las relaciones que se establecen en las circunstancias culturales y éstas son atravesadas, entre otras situaciones, por las subjetividades y las construcciones intersubjetivas (Berger & Luckmann, 1997).

Si bien es cierto que la educación, se reconoce por sus espacios formales como la escuela, la universidad, etc., también se hace necesario articular otros escenarios o espacios, los no formalizados, que también harían parte de la educación y a la vez de la comunicación. Como se comentó, se parte para el diseño de esta maestría respecto a este núcleo problemático desde una visión de la comunicación en la línea latinoamericana, apoyados en principios del socio constructivismo.

 

Abstract

As part of this proposed Master of Communication National Open University and Distance, in this case there is the argument that part of the Core would problemic:

EDUCOMMUNICATION. This requires considering the position assumed. So, from this proposal are connected with a socio constructivist American vision of Communication . Several authors suggest that Educomunication (Castro , 2011) is assumed as a field of study, before it is worth clarifying why. So, to understand the idea of field, you can make use of the metaphor that have been used in physics (such as the area of knowledge of natural sciences) to understand which field (natural space, open, etc.) Refers to a set of elements that are mapped to a point in space. In our case, it assumes that the space would become the communication as a macro phenomenon and since it appears , among others, a cluster of points (fields of study) as the educommunication. This implies a set of elements that would be sheltered by reason and common relationships .

It is pertinent to note that in this view, are studied aspects of education from communication, this implies the assumption that the first can be understood as a process and communication phenomenon. In that regard, it is assumed that:

The field Communication / Education is the interdisciplinary or transdisciplinary relationship between two disciplines with practical and professional relationships with objects themselves, interested in cultural transformations and the undeniable power of the media and new information technologies in the cultural transformations of the imaginary «society of communication and information» (Institute for Studies in communication and Culture, 2003 ) .

With regard to the above mentioned, the central thesis is: Education from communication about understanding that education involves processes and phenomena of trade and production sharing of meaning in favor of the teaching and learning of communication as a way to active part of society. Such directions are possible from the context of the relationships established in the cultural circumstances and these are crossed, among other situations, subjectivities and intersubjective constructions ( Berger & Luckmann, 1997). While it is true that education is recognized for its formal spaces such as school, college, etc.,

It is also necessary to coordinate other venues or spaces, non- formalized , which also would be part of education while the communication. As discussed, it is assumed for the design ofthis expertise on this core problematic from a vision of online communication in Latin America, supported by early socio constructivism.

 

Palabras claves:

educomunicación, maestría; comunicación; Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

 

Keywords:

media education, master; communication; National Open University and Distance.

 

 

Cómo citar:

Díaz-Téllez, A. S. (2013) Aproximación a la noción de educomunicación, caso del diseño de la maestría en comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en Revista Pangea, 4, 212 a 228.

ISSN: 2172 – 3168

 

 

 

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-13-dc3adaz-tc3a9llez-212-a-228.pdf

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