Aproximación a la noción de educomunicación, caso del diseño de la maestría en comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Approach to the notion of media education, case design of the master’s degree in communication from the National Open University and Distance

Mgter. Ángel Saúl DÍAZ TÉLLEZ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (Colombia)

 angel.diaz@unad.edu.co

 Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 15 de octubre de 2013

Resumen

En el marco de esta propuesta de Maestría en Comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, para este caso se plantea la argumentación que haría parte del Núcleo Problémico: EduComunicación. Para ello es necesario considerar la posición que se asumirá. Así las cosas, desde esta propuesta se conectan la perspectiva socio constructivistas con la visión Latinoamericana de la Comunicación.

Varios autores sugieren que la Educomunicación (Castro, 2011) se asume como un campo de estudio, antes vale la pena aclarar por qué. Así las cosas, para entender la idea de campo, se puede hacer uso de la metáfora que han empleado en la física (como área del saber de la Ciencias Naturales) para entender que campo (espacio natural, abierto, etc.) refiere a un conjunto de elementos que se asignan a un punto en el espacio. Para nuestro caso, se parte de la base que el espacio vendría a ser la comunicación como un macrofenómeno y desde éste aparece, entre otros más, una aglomeración de puntos (campos de estudio) como el de la EduComunicación. Esto implicaría un conjunto de elementos que estarían cobijados por razones y relaciones comunes.

Es pertinente señalar que desde esta visión, se estudian aspectos de la educación desde la comunicación, esto implica asumir que la se primera se puede entender como un proceso y fenómeno comunicacional. En ese aspecto, es asumir que:

El campo Comunicación/Educación es la relación interdisciplinaria o transdisciplinaria entre dos disciplinas con prácticas y relaciones profesionales con objetos propios, interesadas en las transformaciones culturales y el poder innegable de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de información en las transformaciones culturales del imaginario de la “sociedad de la comunicación y la información” (Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura, 2003).

A propósito de lo anteriormente comentado, la tesis central es: La educación desde la comunicación, refiere a entender que lo educativo involucra procesos y fenómenos de intercambio y producción compartida de sentidos a favor de la enseñanza y aprendizaje de la comunicación como una forma de hacer parte activa de la sociedad. Tales sentidos son posibles desde el marco de las relaciones que se establecen en las circunstancias culturales y éstas son atravesadas, entre otras situaciones, por las subjetividades y las construcciones intersubjetivas (Berger & Luckmann, 1997).

Si bien es cierto que la educación, se reconoce por sus espacios formales como la escuela, la universidad, etc., también se hace necesario articular otros escenarios o espacios, los no formalizados, que también harían parte de la educación y a la vez de la comunicación. Como se comentó, se parte para el diseño de esta maestría respecto a este núcleo problemático desde una visión de la comunicación en la línea latinoamericana, apoyados en principios del socio constructivismo.

Abstract

As part of this proposed Master of Communication National Open University and Distance, in this case there is the argument that part of the Core would problemic:

EDUCOMMUNICATION. This requires considering the position assumed. So, from this proposal are connected with a socio constructivist American vision of Communication . Several authors suggest that Educomunication (Castro , 2011) is assumed as a field of study, before it is worth clarifying why. So, to understand the idea of field, you can make use of the metaphor that have been used in physics (such as the area of knowledge of natural sciences) to understand which field (natural space, open, etc.) Refers to a set of elements that are mapped to a point in space. In our case, it assumes that the space would become the communication as a macro phenomenon and since it appears , among others, a cluster of points (fields of study) as the educommunication. This implies a set of elements that would be sheltered by reason and common relationships .

It is pertinent to note that in this view, are studied aspects of education from communication, this implies the assumption that the first can be understood as a process and communication phenomenon. In that regard, it is assumed that:

The field Communication / Education is the interdisciplinary or transdisciplinary relationship between two disciplines with practical and professional relationships with objects themselves, interested in cultural transformations and the undeniable power of the media and new information technologies in the cultural transformations of the imaginary «society of communication and information» (Institute for Studies in communication and Culture, 2003 ) .

With regard to the above mentioned, the central thesis is: Education from communication about understanding that education involves processes and phenomena of trade and production sharing of meaning in favor of the teaching and learning of communication as a way to active part of society. Such directions are possible from the context of the relationships established in the cultural circumstances and these are crossed, among other situations, subjectivities and intersubjective constructions ( Berger & Luckmann, 1997). While it is true that education is recognized for its formal spaces such as school, college, etc.,

It is also necessary to coordinate other venues or spaces, non- formalized , which also would be part of education while the communication. As discussed, it is assumed for the design ofthis expertise on this core problematic from a vision of online communication in Latin America, supported by early socio constructivism.

Palabras claves:

educomunicación, maestría; comunicación; Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Keywords:

media education, master; communication; National Open University and Distance.

Cómo citar:

Díaz-Téllez, A. S. (2013) Aproximación a la noción de educomunicación, caso del diseño de la maestría en comunicación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en Revista Pangea, 4, 212 a 228.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-13-dc3adaz-tc3a9llez-212-a-228.pdf

La militancia y los cambios de rumbo

Militancy and course changes

Mgter. Jerry Omar JARA LLANOS

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (Perú)

 tommytomas1@yahoo.es

 Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 5 de octubre de 2013

Resumen

Iniciativas latinoamericanistas están emergiendo desde dentro de los sentires organizados de las y los ciudadanos, que marcan un camino por transitar. Algunas carreras, facultades o escuelas de formación profesional de nuevos comunicadores están abriéndose espacios para que en sus planes de estudio puedan abordarse temáticas desde la ciudadanía, y con tratamiento trasversal. Todo esto, y no es un hecho reciente, nos está abriendo a enfoques, tratamientos y perspectivas que diferencia la una de la otra dentro de un ritmo cotidiano. La emergencia por poner la comunicación en medio de todo proceso de desarrollo es un asunto que no llega con “sello de promesa” a gobernantes de nuestros países. La seguridad, la construcción de una paz homogénea y la generación de espacios para la participación libre son temas que necesitan ser atendidos. Las y los comunicadores tenemos un gran papel allí.

Abstract

Initiatives are emerging from Latin Americanists within the organized feelings and citizens, marking a road ahead. Some careers, colleges or vocational schools are opening new spaces or communicators in their curricula issues can be addressed from the public, and transverse treatment. All this, and there is a recent, is opening approaches, treatments and prospects that distinguishes one from the other in a daily rhythm.

The emergency communication put in the middle of the development process is a matter that does not come with «seal of promise» rulers of our countries. The security, peace building and generating homogeneous spaces for free participation are issues that need to be addressed.

The communicators and have a big role there.

Palabras claves:

Incidencia, Desarrollo, Comunicación para la paz.

Keywords:

Incidence, Development, Communication for peace.

Cómo citar:

Jara-Llanos, J. O. (2013) La militancia y los cambios de rumbo, en Revista Pangea, 4, 205 – 211.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-12-jara-llanos-205-a-211.pdf

História em quadrinhos: reflexões metodológicas

Comics: metholological reflections

Lic. Henrique Denis Lucas

Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)

henriquedlucas@gmail.com

Dra. Rosane Rosa

Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)

rosanerosar@gmail.com

Cristini Fernandes

Universidade Federal de Santa Maria (Brasil)

cristinigaia@gmail.com

Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 5 de octubre de 2013

Resumen

Este artigo apresenta uma proposta educomunicacional de formação em histórias em quadrinhos à alunos e professores do ensino fundamental de Escolas Públicas da cidade de Santa Maria (RS – Brasil). O objetivo é refletir sobre o potencial das histórias em quadrinhos como dispositivo pedagógico com potencial para qualificar o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do protagonismo juvenil. Para tanto, nos apoiaremos em uma pesquisa bibliográfica por meio de autores que estudam a temática sob a perspectiva da educomunicação. As atividades propostas são um compilado de atividades já utilizadas em sala de aula por estes estudiosos. O trabalho poderá servir como guia para interessados em ministrar oficinas do mesmo gênero. O objetivo do estudo é servir de facilitador para a capacitação de multiplicadores de conhecimento de histórias em quadrinhos para fins educativos.

Abstract

This paper presents a proposal of educommunication of training in comics for elementary school students and teachers of the Public Schools in the city of Santa Maria (RS-Brazil). It has as objective to reflect about the potential of comics as a pedagogical tool able to enhance the learning process and the youth engagement. Therefore, this study was supported by a bibliographic research on authors that study this thematic on an educommunication perspective. The proposed activities are a collection of activities which were already used by those academics in classrooms. This work can serve as a guide for people interested in holding workshops on the theme. The objective of this study is to serve as a facilitator for the training of knowledge multipliers of comics with educational purposes.

Palavras-chave:

Histórias em quadrinhos; Educomunicação; Metodologia; Aprendizagem.

KeyWords:

Comics; Educommunication; Methodology; Learning.

Cómo citar:

Denis-Lucas, H.; Rosa, R. & Fernandes, C. (2013) História em quadrinhos: reflexões metodológicas, en Revista Pangea, 4, 190 – 204.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-11-denis-lucas-190-a-2041.pdf

Creative commons no governo federal brasileiro:

Comunicação e democratização

Creative commons in the Brazilian federal government:

Communication and democratization

Gabriella da Costa

Universidade de Brasília (Brasil)

gabrielladacosta@gmail.com

 Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 2 de octubre de 2013

Resumen

O artigo pretende verificar a existência da licença Creative Commons no Governo Federal Brasileiro, a partir da ánalise dos sites e portais dos ministérios do Governo, analisando se estes possuem algum tipo de selo de compartilhamento. Além de realizar um apanhado histórico do de Creative Commons e das discussões sobre o direito autoral nos últimos anos. O Creative Commons é uma Organização não governamental e internacional que visa expandir a quantidade de obras disponíveis, através de suas licenças que permitem a cópia e compartilhamento do direito autoral. A organização criou diferentes tipos de licenças de direitos autorais. As licenças permitem o controle sobre a maneira como a propriedade intelectual será compartilhada permitindo a padronização de declarações de vontade de compartilhar, licenciar e distribuir conteúdos como: textos, músicas, imagens, filmes, artigos dentre outros. Permitindo então, que detentores de conteúdos possam abrir mão em favor do compartilhamento dos seus direitos, tendo um modelo de licenças.

Para tanto, o presente artigo pretende analisar o uso da licença Creative Commons nos portais dos vinte e cinco ministérios e nove secretarias do Governo Federal Brasileiro. Entendendo que o uso da licença permite a democratização da comunicação e o acesso a informação por meio do compartilhamento e uso dos arquivos e publicações do governo emprol da sociedade. Além de representar um avanço histórico nas leis que dizem respeito ao direito autoral.

No ano de 2011, a então Ministra de Cultura do Estado retirou o selo Creative Commons do site do portal do ministerio. Por isso, além de realizar a análise dos portais faz-se necessário realizar um apanhado histórico das ações do Governo Federal Brasileiro em relação as questões do direito autoral.

Abstract

The article intends to verify the existence of the Creative Commons license in the Brazilian Federal Government, from the analysis of the sites and portals of government ministries, analyzing whether they have some sort of seal of sharing. In addition to conduct a historical overview of the Creative Commons and discussions about copyright in recent years.

The Creative Commons is a non-governmental organization and international levels aimed at expanding the number of works available through its licenses that allow copying and sharing of copyright. The organization has created different types of copyright licenses. The licenses allow control over how intellectual property will be shared allowing the standardization of declarations of willingness to share, license and distribute content such as text, music, pictures, movies, among other items. Allowing then that content owners may give up in favor of sharing their rights, having a license model.

Therefore, this article aims to analyze the use of Creative Commons license in the portals of the twenty five nine ministries and departments of the Brazilian Federal Government. Understanding the use of license allows the democratization of communication and access to information through the sharing and use of archives and government publications on behalf of society. Besides representing a historic breakthrough in the laws pertaining to copyright.

In 2011, the then Minister of Culture of the State withdrew the Creative Commons seal the portal site of the ministry. Therefore, in addition to performing analysis of portals it is necessary to perform a historical overview of the actions of the Brazilian Federal Government regarding the issues of copyright .

Palavras chave:

Licenças; Creative Commons; Governo Federal; Compartilhamento; Direito Autoral; Democratização do acesso

Keywords:

Licenses, Creative Commons, Federal Government; sharing; copyright; Democratizing access

Cómo citar:

da Costa, G. (2013) Creative commons no governo federal brasileiro: Comunicação e democratização, en Revista Pangea, 4, 174 – 189.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-10-da-costa-174-a-189.pdf

La pregunta por el lugar del arte en el mundo contemporáneo o cómo acercarse a una idea de “arte otro”

The question of the place of art in the contemporary world or how to approach an idea of «art other»

Mgter. Jorge Wilson Gómez Agudelo

Universidad del Tolima (Colombia)

jwgomeza@ut.edu.co Recibido: 29 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 29 de septiembre de 2013

Resumen

El presente documento tiene como referencia las dinámicas de las relaciones sociales contemporáneas. Desde una lectura crítica de las formas de representación, esta investigación presenta reflexiones sobre los lugares del arte hoy. Varias perspectivas conceptuales que han acompañado el proceso investigativo, proponen la contemporaneidad como espacios diseñados para el consumo, es decir, espacios en los que no se puede hacer lugar. Así mismo, se presentan reflexiones sobre las maneras en que las industrias culturales han configurado formas de expresión homogeneizadas pero han abierto también formas de mixtura que dinamizan la creación. ¿Tendrá lugar el arte en estas dinámicas de globalidad del consumo?, ¿Qué entendemos por lugar para el arte?, ¿Qué arte podría hacer lugar en américa latina? Desde estas preguntas, el proceso de investigación presenta prácticas culturales que complejizan los límites entre el arte y las prácticas estéticas. Además se aborda la categoría de heteropía y las posibilidades de pensar a américa latina como expresión de interculturalidad.

Abstract

This document is referenced to the dynamics of contemporary social relations . From a critical reading of the forms of representation , this research presents reflections on our art today. Several conceptual perspectives that have accompanied the investigative process , proposed as contemporary spaces designed for consumption , that is, spaces that can not be done instead . It also presents reflections on the ways in which cultural industries have configured homogenized forms of expression but have also opened ways to streamline the creation mixture . Will place the art in these dynamics of consumption globality , What do we mean by place for art , What art could make room in latin america ? From these questions , the research process presents cultural practices that complicate the boundaries between art and aesthetic practices . It also addresses the category of heteropía and possibilities of thinking and expression latin america multiculturalism.

Palabras Clave:

arte, lugar, espacio político, consumo.

KeyWords:

Art; Instead, political space; consumption.

Cómo citar:

Gómez-Agudelo, J. W. (2013) La pregunta por el lugar del arte en el mundo contemporáneo o cómo acercarse a una idea de “arte otro”, en Revista Pangea, 4, 161 – 173.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistapangea.org/

La masculinidad como propaganda de autodefensa estatal en la sociedad patriarcal

Masculinity as state self propaganda patriarchal society

Ddo. Adrián Tarín Sanz

Universidad de Sevilla (España)

tarinadrian@gmail.com Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 30 de septiembre de 2013

Resumen

A pesar de los avances en la cuestión, son todavía numerosos los roles de género que persisten en nuestros imaginarios sociales occidentales. Algunas de estas atribuciones son estratégicamente potenciadas por los poderes hegemónicos tradicionales en sus apéndices de autodefensa: los cuerpos policiales y militares. Valores como la gallardía, la vigorosidad, la resolución o el patriotismo son patrimonio exclusivo del hombre cultural, por lo que para ser un buen soldado al servicio del ciudadano hay que comportarse como tal. La feminidad –cobardía, debilidad, homosexualidad o traición- queda ridiculizada hasta el extremo de identificar al enemigo con la mujer cultural. Los individuos y sus diversas orientaciones sexuales y de género deben adulterarse en favor de la salvaguarda del Estado.

Abstract

Despite advances in the issue, there are still many gender roles that persist in our Western social imaginary. Some of these powers are strategically enhanced by traditional hegemonic powers in self-defense appendices: the police and military. Values such as bravery, the vigor, resolution or patriotism are the exclusive property of cultural man, so to be a good soldier in the service of the citizen to behave as such. Femininity-cowardice, weakness, betrayal is homosexuality or ridiculed to the point of identifying the enemy with cultural woman.

Individuals and their diverse sexual orientations and gender should be tampered with in favor of the preservation of the state.

Palabras Clave:

Propaganda, Masculinidad, Sociedad Patrialcal.

KeyWords:

Masculinity, propaganda, patriarchal society

Cómo citar:

Tarín-Sanz, A. (2013) La masculinidad como propaganda de autodefensa estatal en la sociedad patriarcal, en Revista Pangea, 4, 149 – 160.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistapangea.org/

A melhor idade: o curso de Relações Públicas da UFSM aos seus 40 anos

The best age: stroke PR UFSM its 40 years

Marcos Júnior Junges Panciera

Universidad Federal de Santa Maria (Brasil)

marcos.panciera@gmail.com

Dr. Flavi Ferreira Lisboa Filho

Universidad Federal de Santa Maria (Brasil)

flavilisboa@gmail.com

Carlos Eduardo Figueirôa Arruda

Universidad Federal de Santa Maria (Brasil)

dudu_figueiroa@hotmail.com

 Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 1 de octubre de 2013

Resumen

O resgate da trajetória histórica do curso de Comunicação Social – habilitação em Relações Públicas – RP – da Universidade Federal de Santa Maria – também grafado UFSM – já foi realizado por Silveira (2003), Barichello e Martins (2005) e Barichello et al.(2012), a bibliografia que privilegia a história do curso de RP da UFSM é bastante rica, ainda assim, esforços são necessários para complementação de aspectos não abordados. O presente trabalho pretende inter-relacionar, analisar e complementar estudos que resgatam a memória e avaliam as condições presentes do bacharelado em Relações Públicas da UFSM, a partir dos resultados do projeto de pesquisa “Uma proposta de auto-avaliação e resgate da história do curso de Relações Públicas”.

O curso de Relações Públicas da UFSM completou 42 anos de existência no dia 15 de abril de 2013, data que marca oficialmente a sua criação através de decreto lei, publicado no Diário Oficial da União no ano de 1971. Durante as suas quatro décadas de experiência formativa a graduação passou por diversas modificações internas: curriculares e estruturais.

Em paralelo, as mudanças externas de localização, afirmação institucional, até alterações políticas, econômicas e sociais relacionadas à cidade de Santa Maria, região central do Rio Grande do Sul, e de demandas estaduais e federais.

O estudo complementa em alguns aspectos questões não presentes na bibliografia supracitada, primeiro um quadro atualizado completo de todos os dirigentes do Departamento de Ciências da Comunicação, o que auxiliará a compreender o desenvolvimento do curso; outro ponto é a trajetória das assessorias de relações públicas e suas respectivas divulgações, por meio, da Mostra de Assessorias de Relações Públicas – MARP –; segundo, o momento atual do curso, como registro histórico à passagem para quinta década e sexta grade curricular. Posto que, as transformações necessitam de registro, considerando mudanças constantes e aceleradas que ocorrem na contemporaneidade. Nesse viés, nosso objetivo é resgatar a história do curso de Relações Públicas, para que possamos refletir sobre suas perspectivas a partir do seu desenvolvimento e das diversas contribuições sociais e científicas ao longo dos seus 40 (quarenta) anos de existência. O trabalho se desenrola através das quatro décadas passadas e ao fim projeta perspectivas para quinta década que se iniciou, seguindo a estrutura seguinte, (1) primeira década, criação do curso e desenvolvimento inicial; (2) segunda década, as primeiras assessorias; (3) terceira década, fortalecimento da atividade profissional; (4) quarta década, grande desenvolvimento da Comunicação Social; (5) quinta década, perspectivas futuras.

Abstract

The rescue of the historical trajectory of the Social Communication course – qualification in Public Relations – PR – Federal University of Santa Maria – also spelled UFSM – has been accomplished by Silveira (2003), Barichello and Martins (2005) and Barichello et al. (2012), the literature that focuses on the history of the course of RP UFSM is quite rich, yet efforts are needed to complement the aspects not addressed. This work intends to inter -relate, analyze and complementary studies that recover memory and evaluate the present conditions of the BA in Public Relations UFSM, from the results of the research project «A proposal for self – evaluation and rescue course history Public Relations».

The course Public Relations UFSM completed 42 years of existence on April 15, 2013, a date that officially marks its creation by decree law published in the Official Gazette in 1971. During his four decades of training experience graduation went through several internal modifications: curricular and structural. In parallel, the external changes of location, institutional affirmation, changes to political, economic and social issues related to the city of Santa Maria, the central region of Rio Grande do Sul, and state and federal requirements.The study complements in some respects issues not present in the bibliography above, first complete an updated picture of all officers of the Department of Communication Sciences, which will help to understand the development of the course, another point is the trajectory of public affairs offices and their related disclosures through, the show Counseling Public Relations – APR – and second, the moment of course, as the historical record for the transition to fifth decade and sixth grade curriculum. Since the transformations require registration, considering constant changes and accelerating developments in contemporary times.

In this vein, our goal is to rescue the history of Public Relations course , so we can reflect on their perspectives from their development and the various social and scientific contributions throughout their forty (40 ) years of existence. The work unfolds through the past four decades and the projected outlook for end fifth decade that began following the following structure, (1) first decade, course creation and early development, (2) second decade, the first advisory; (3) third decade, strengthening of professional activity, (4) fourth decade, great development of social communication, (5) fifth decade, future prospects.

Palabras Clave:

Formação, Educação, Eventos, Relações Públicas

Keywords:

Training, Education, Events, Public Relations

Cómo citar:

Junges-Panciera, M. J.; Ferreira-Lisboa-Filho, F. & Figueirôa-Arruda, C. E. (2013) A melhor idade: o curso de Relações Públicas da UFSM aos seus 40 anos, en Revista Pangea, 4, 136 – 148.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-07-panciera-136-a.pdf

Um projeto de inclusão digital como estratégia de relações públicas

A design of digital inclusion as a strategy for relations public

Prof. Valmor Rhoden

Universidade Federal do Pampa (Brasil)

valmor@unipampa.edu.br

Prof. Juliana Lima Moreira Rhoden

Universidade Federal do Pampa (Brasil)

juli.rhoden@gmail.com

Prof. Patrícia Renner de Oliveira

Acadêmica de Relações Públicas e bolsista do projeto (Brasil)

tati_renner@hotmail.com

 Recibido: 30 de julio de 2013

Aceptado y Publicado: 30 de septiembre de 2013

Resumen

O presente artigo é uma reflexão sobre um projeto de extensão intitulado Projeto de Inclusão Digital proposto pelo curso de Relações Públicas Ênfase em Produção Cultural da Universidade Federal do Pampa – Unipampa, campus São Borja em parceria com a loja Clean Informática e com Instituto Federal Farroupilha. O projeto que teve a sua primeira edição no ano de 2012 objetivou contribuir para a inclusão digital de alunos de escolas públicas do entorno da universidade. Como metodologia de trabalho foi proposto e realizado na primeira edição oito encontros que ocorreram no laboratório de informática da universidade, nos quais foram abordados conteúdos de nível básico do Windows e da internet. Através desta experiência prática pode-se constatar a importância das ações de extensão, visando à inclusão de alunos que ainda tem um acesso limitado as novas tecnologias. O Projeto também deu visibilidade à imagem da empresa parceira através das atividades e funções de Relações Públicas. Atualmente este projeto vem sendo ampliado. No ano de 2013 mais quatro turmas estão participando das aulas, o que demonstra a relevanciada inclusão digital no processo de desenvolvimento tanto educacional como social e para a própria imagem da empresa envolvida, além da aprendizagem que proporciona aos alunos bolsistas do curso de Relações Públicas.

Abstract

This article is a reflection on an extension project titled Digital Inclusion Project proposed by the course Public Relations Emphasis in Cultural Production, Federal University of Pampa – Unipampa, campus São Borja in partnership with the store Computer Clean and Federal Institute Farrukhabad. The project which had its first edition in 2012 aimed to contribute to the digital inclusion of public school students around the university. Like the work methodology was proposed and realized in the first edition eight meetings that took place in the computer lab at the university, it dealt with content-level Windows and the Internet. Through this practical experience can note the importance of extension actions, aiming at the inclusion of students who still have limited access to new technologies. The Project also gave visibility to the partner company’s image through the activities and functions of Public Relations.

Currently this project is being expanded. In 2013 four more classrooms are participating in the classes, which demonstrates the importance of digital inclusion in the process of both educational and social development and the very image of the company involved, beyond learning that provides students Fellows Course Public Relations .

Palabras Clave:

Inclusão digital, Relações Públicas, estratégias

Keywords:

Digital Inclusion, Public Relations, strategies

Cómo citar:

Rhoden, V.; Lima-Moreira-Rhoden, J. & Renner de Oliveira, P. (2013) Um projeto de inclusão digital como estratégia de relações públicas, Revista Pangea, 4, 126 – 135.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-06-rhoden-126-a-135.pdf

Oxente Meu Rei:

Uma análise dos preconceitos reproduzidos pela propaganda turística do governo da Bahia

Oxente Meu

Rey: an analysis of prejudice reproduced by advertising tourism government of Bahia

Lucas Eduardo Dantas

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahía (Brasil)

lucasvlfsa@gmail.com

Recibido: 30 de agosto de 2013

Aceptado y Publicado: 30 de septiembre 2013

Resumen

Este artigo tem o foco de pesquisar e analisar anuncios televisivos divulgados pelo Governo do Estado da Bahia entre os anos de 2007 e 2013. O objetivo deste artigo é demonstrar os preconceitos e os estereótipos contidos nas ações de publicidade, como: Racismo, xenofobia, exploração sexual infantil, turismo sexual. A Bahiatursa, agência estatal de publicidade baiana é responsável por divulgar uma série de comerciais televisivos e impressos geralmente exibidos no início do ano, época de alta temporada devido a alta estação do verão e aos eventos que acontecem no estado, especificamente na capital, Salvador. Os anúncios chamam os turistas para saborear as belezas que o estado tem, no entanto, boas parte de seus anúncios à atrações da cidade de Salvador. Caracterizamos tal fenômeno como “Soteropolitanização” do estado, onde a imagem vendida pela Bahiatursa resume o estado a somente a sua capital, sendo a fase inicial de surgimento dos estereótipos e preconceitos, logo que o estado possui uma cultura muito ampla e segmentada devido as suas inúmeras regiões geográficas.

Em outro momento do artigo a figura do cidadão baiano é analisada, como forma de identificar o perfil que é difundido, do negro pobre e servil ao turista estrangeiro, sujeito a serhumilhado, mas sempre com o sorriso no rosto para não desapontar aquele que detém o capital financeiro. Outro objetivo é combater o estereótipo da “preguiça” que recai sobre tais cidadãos e a visão que o baiano vive constantemente em festejos.

A questão agravante do turismo sexual também é abordada, muito comum e um dos principais problemas atualmente enfrentados pelo governo. A propaganda de forma subjetiva difunde essa ideia, com enquadramento e fotografias que visam as qualidades sexuais das mulheres baianas e subjuga a sua fisionomia a algo sem importância. Tais preconceitos também se estendem ao imaginário dos turistas moldando a imagem sobre os cidadãos da Bahia no cenário nacional e internacional.

Abstract

This article is the focus of research and analyze television ads released by the State Government of Bahia between the years 2007 and 2013. The purpose of this article is to demonstrate the prejudices and stereotypes contained in the actions of advertising such as: Racism, xenophobia, child sexual exploitation, sex tourism. The Bahiatursa, advertising Bahia state agency is responsible for publishing a series of television commercials and printed usually appear at the beginning of the year, a time of high season due to the high summer season and the events that happen in the state, particularly in the capital, Salvador. The ads draw tourists to enjoy the beauty that the state has, however, good part of your ads to the attractions of the city of Salvador. We characterize this phenomenon as «Soteropolitanização» state, where the image sold by Bahiatursa summarizes the state to only your capital, with the initial emergence of stereotypes and prejudices, so that the state has a culture very broad and targeted because of their numerous geographic regions.

At another point in the article the figure of the citizen Bahia is analyzed in order to identify the profile that is widespread, the black poor and servile to foreign tourist, subject to being humiliated, but always with the smile on his face not to disappoint one who holds financial capital. Another goal is to combat the stereotype of the «lazy» which falls on such citizens and vision that constantly lives in Bahia festivities.

Palabras Clave:

Racismo; xenofobia; turismo sexual; soteropolitanização; publicidade.

Keywords:

Racism, xenophobia, sexual tourism, soteropolitanização, advertising.

Cómo citar:

Eduardo-Dantas, L. (2013) Oxente Meu Rei: Uma análise dos preconceitos reproduzidos pela propaganda turística do governo da Bahia, en Revista Pangea, 4, 110 – 125.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistapangea.org/

Ciudadanos, defensa, libertad: análisis de contenido informatizado de la Constitución Española (1978)

Citizens, defense, freedom: analysis of computerized content of the Spanish Constitution (1978)

Dr. Daniel Barredo Ibáñez

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (Riobamba, Ecuador)

danielbarredo@aol.com

Dr. Martín Oller Alonso

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (Riobamba, Ecuador)

martin.olleralonso@gmail.com

Dr. José María Pérez Zúñiga

Universidad de Guayaquil (Guayaquil, Ecuador)

jmp-z@telefonica.net

Recibido: 20 de marzo de 2013

Aceptado y Publicado: 30 de julio de 2013

Resumen

La Constitución Española de 1978 definió las reglas de juego de la democracia actual, porque es el instrumento jurídico que regula las relaciones entre gobernantes y gobernados, y que representa la unidad de las autoridades, los procedimientos y sus contenidos. A través del análisis de contenido informatizado evaluamos en este artículo los recursos lingüísticos empleados en el documento legislativo más importante de España. Es este un procedimiento novedoso hasta ahora, mediante el cual pretendemos examinar las diferentes narrativas que integran el significado global del texto. En conjunto hemos analizado las 40 palabras-tema más frecuentes del texto, su posicionamiento léxico y sus relaciones jerárquicas. El análisis terminológico de la CE ilustra, en primer lugar, una abundancia de referencias a los tipos de normas y al ordenamiento jurídico en sí y, en segundo lugar, a las propias instituciones y a los derechos y libertades de los ciudadanos.

Abstract

The Spanish Constitution of 1978 defined the rules of democracy today, as it is the legal instrument that regulates the relations between rulers and ruled, and represents the unity of the authorities, procedures and contents. Through computerized content analysis in this paper we evaluate the linguistic resources used in the most important work of legislation in Spain. This is a new technique, by which we intend to examine the various narratives that make up the overall meaning of the text. Altogether we analyzed the 40 topic – words most frequent words of the text, its lexical positioning and their hierarchical relationships. On the one hand, the analysis of the vocabulary of the Spanish Constitution illustrates an abundance of references to the types of standards and the legal system itself and, on the second hand, many allusions to the institutions themselves and the citizen rights and freedoms.

Palabras Clave:

Constitución Española de 1978; España; legislación; derecho; análisis de contenido informatizado.

KeyWords:

Spanish Constitution of 1978, Spain; legislation; law; computerized content analysis.

Cómo citar:

Barredo-Ibáñez, D.; Oller-Alonso, M. & Pérez-Zúñiga, J. M. (2013) Ciudadanos, defensa, libertad: análisis de contenido informatizado de la Constitución Española (1978), en Revista Pangea, 4, 93-109.

ISSN: 2172 – 3168

Recuperado de:

http://revistaraic.files.wordpress.com/2013/10/04-01-04-barredo-93-a-109.pdf