Revista Redes.com
[Estudio] Redes organizacionais: um estudo das estratégias de competitividade em cooperativas da agricultura familiar do oeste de Santa Catarina
Autores: David Rodrigo Petry, Citania Aparecida Pilatti, Cristiane Zucchi, Silvio Santos Junior, Ieda Margarete Oro
Este estudo teve como objetivo identificar estratégias a serem adotadas pelas cooperativas agroalimentares associadas à Cecaf visando fortalecer sua participação no mercado. Apresenta constructos teóricos abrangendo conceitos de estratégia competitiva, redes e o modelo agrícola catarinense de alternativas de produção na agricultura familiar. Contou com coleta de dados por meio de questionários aplicados às cooperativas associadas à Cecaf e outro questionário aplicado à população local visando identificar sua aceitação com relação aos produtos comercializados. Utilizou-se também para coleta de dados uma entrevista com o presidente da Cecaf com intuito de contribuir para a análise dos dados. Os resultados da pesquisa demonstram que há preocupação dos afiliados com relação a maiores investimentos em marketing dos produtos, além da necessidade de maiores investimentos e parcerias visando melhorar a qualidade dos produtos ofertados.
Recuperado de: http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/389
[Monografía] Technologies for Distance Education and the Development of Technological Competence: a Case Study in an Institution of Higher Education
Autores: Rachel Neves Dias Francisco & Dimária Silva E Meirelles
The introduction of new technologies to the educational process, especially virtual learning systems used through the web, is enabling Distance Learning (DL) to become more interactive, bringing a new way of thinking and analyzing and continuously improving the quality of education. This study aims to understand the development of technological competence in DL from the perspective of technology as a practice (Orlikowski, 2000, 2007) and of competence as a practice (Sandberg, 2000; Orlikowski, 2002). It is assumed that the development of technological competence in DL is a recurring and iterative process, in which competence is developed through interaction between agents and artifacts.
Recuperado de: http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/403
Revista Redes.com consigue buenos resultados en Journal Scholar Metrics
Revista Redes.com [Revista de Estudios Para el Desarrollo Social de la Comunicación] consigue unos resultados de impacto en Journal Scholar Metrics: Arts, Humanities, and Social Sciences.
Revista Redes.com publica su Call for Papers para el número 15: La Economía colaborativa en la era del capitalista digital»
Call for Papers «La economía colaborativa en la era del capitalismo digital» (Núm. 15)
Coordinadores Monográfico: Ángel Gordo, Javier de Rivera y Paul Cassidy
Envío de originales
Fecha de cierre de la convocatoria: 15 de ABRIL de 2017
Fecha de publicación: OCTUBRE de 2017
La Economía Colaborativa ha llegado a nuestras vidas, como de costumbre, pillando a traspiés a gran parte de los márgenes críticos de nuestras ciencias sociales. Tanto es así que la onda de esta autoproclamada economía alternativa, considerada como “movimiento” por sus devotos y “Cuarto Sector” por sus gurús, no duda en hacer suyas prácticas de apoyo, intercambio y regalo – o don- tan arraigadas en nuestro tejido social.
Recuperado de: http://revista-redes.com/
«Open Knowledge», el nuevo Call for Papers de Revista Redes.com para su número 14
«Open Knowledge»
Coordinadores Monográfico: Dr. Francisco Sierra Caballero y Dra. Eliana Herrera Huérfano
Envío de originales: Fecha de cierre de la convocatoria: 15 de SEPTIEMBRE de 2016
Los debates e iniciativas jurídico-políticas y las diversas prácticas comunicativas institucionales –en particular las del ámbito público y las vinculadas a la formación y producción de saberes-, transitan bajo el halo de la expectativa que conlleva una supuesta promesa de democratización en el acceso a la información” y “universalidad del conocimiento”. Estas disputas y transformaciones han encontrado en internet un especial campo de actuación procurando que todos los usuarios o grupos puedan vincularse bidireccional y simétricamente con las instituciones públicas, por ejemplo.
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[Monografía] Cambios educativos en los procesos de lectura digital: la pedagogía del ciberespacio como estrategia de procesamiento de contenidos en la era de internet
Autores: Diego Apolo, Marc Bayés, Andrés Hermann
La eclosión de las tecnologías digitales y la comunicación, a finales del siglo XX y primer decenio del siglo XXI, ha posibilitado que el uso de las herramientas digitales permitan re-pensar los modelos educativos vigentes; en este sentido, se tiene en cuenta la necesidad de emprender procesos de alfabetización digital que no sólo se circunscriban al manejo artefactual de la red internet y de los ordenadores, sino también al desarrollo del pensamiento crítico y creativo que se encuentra en esta nueva ecología de medios.
Las formas de lectura que se dan con el uso de las tecnologías analógicas se caracterizan por ser de tipo lineal o secuencial, mientras las formas de lectura que se da con las tecnologías digitales brindan la posibilidad de tener una lectura e interpretación de los datos de forma reticular o bifurcada, en donde el usuario puede elegir la ruta de la trama o historia.
Recuperado de: http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/406
[Monografía] “Educación sexual mediática”. Incorporando la alfabetización mediática crítica en un programa de educación sexual para educación secundaria obligatoria.
Autora: Soraya Calvo González
Durante el año 2013 y como trabajo final de investigación dentro del Máster Oficial “Intervención e investigación socioeducativa” de la Universidad de Oviedo pusimos en marcha una investigación orientada a conocer el uso cotidiano que los y las jóvenes de entre 14 y 16 años hacían de las redes sociales para comunicarse emocional y afectivamente partiendo de un diseño de propuesta de actualización del programa de educación afectivo-sexual “Ni Ogros Ni Princesas”. Esa investigación arrojó datos que confirmaron la necesidad de desarrollar e implementar estrategias de intervención complementarias al programa desde las perspectivas educomunicadora y sexológica.
Recuperado de: http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/393/444
[Monografía] Abrumados y fascinados: Las TIC en la subjetividad de los docentes peruanos
Autor: Julio César Mateus
La brecha tecnológica trasciende la provisión material de equipos y se profundiza con las “barreras intrínsecas” que los maestros configuran a partir de su propia subjetividad. Este artículo explora 36 historias de vida de docentes de escuelas públicas peruanas sobre el rol de la tecnología en sus aspectos personal y profesional. Los hallazgos coinciden con la literatura consultada en el sentido en que a los retos de acceso y uso por parte de los docentes se suma el simbólico, representado por las expectativas de padres y alumnos sobre el rol de las tecnologías en la escuela. Comprobamos que la llegada de TIC a estos contextos se da por imposición y que la presión exógena limita la oportunidad de una integración adecuada al crear un clima de permanente tensión.
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[Monografía] La utilización de los blogs como recurso educativo en la asignatura de ciencias para el mundo contemporáneo
Autores: Maria Jose Arroyo Gonzalez, Ignacio Berzosa Ramos, María Jose Arroyo Gonzalez
Las herramientas de la Web 2.0 están presentes en el día a día de nuestra vida. La escuela no es ajena a este fenómeno. De todo el repertorio de recursos educativos aparecidos, seguramente sean los blogs los que más éxito y repercusión están teniendo en el ámbito escolar. En el presente trabajo presentamos una experiencia de utilización de blogs por parte de alumnos de 1º de Bachillerato, en concreto, en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Posteriormente, realizamos un análisis de las fortalezas y debilidades observadas en el desarrollo de la misma.
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[Monografía] ¿Potterhead, Nefilim o Tributo?: análisis de las preferencias lectoras manifestadas por los usuarios adolescentes españoles de la red social Twitter
Autora: Alba Torrego González
El auge de las redes sociales se ha convertido en el referente de la comunicación por Internet. Los jóvenes no solo no son ajenos a esta realidad, sino que han hecho del uso de las redes sociales una de sus aficiones preferidas, contribuyendo a su extensión de forma exponencial. El análisis de estas redes sociales muestra que sí que hay jóvenes españoles, aunque sean una minoría, que manifiestan sus preferencias literarias en las redes sociales. Por ello, en este trabajo se describen los resultados de un estudio sobre las alusiones a la lectura en el discurso de los jóvenes españoles en la red social Twitter, que es una de las más empleadas por ellos. Con esto se pretende definir su opinión de la lectura, sus preferencias literarias y la función que estas tienen en la formación de la identidad adolescente. Para ello, se analizan quinientos cincuenta perfiles creados por usuarios españoles con edades comprendidas entre los doce y los dieciocho años.
Recuperado de: http://revista-redes.hospedagemdesites.ws/index.php/revista-redes/article/view/407