Revista Mediterránea de Comunicación
Análisis del discurso en un entorno transmedia (CMD11), el nuevo E-Book de Revista Mediterránea
Actas de las Jornadas Científicas Internacionales sobre Análisis del discurso en un entorno transmedia en «Colección Mundo Digital» número 11 en Revista Mediterránea de Comunicación
Gracias el patrocinio de la Conselleria de Educació, Investigació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana y la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Alicante, así como el auspicio de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC) el pasado mes de octubre de 2017 (días 16 y 17) se desarrollaron las Jornadas Científicas Internacionales “Análisis del discurso en un entorno transmedia: propuestas de investigación y de docencia” (Transmedianálisis).
Fruto de este encuentro internacional nace este ebook que recoge las actas de los textos presentados y que han superado un proceso cientifífico de revisión doble ciego.
Coordinado por Jesús Segarra-Saavedra, Tatiana Hidalgo- Marí y Raúl Rodríguez Ferrándiz, el ebook recoge una selección de textos presentados en las jornadas TRANSMEDIANÁLISIS celebradas el 16 y 17 de noviembre de 2017 en Alicante.
¡Gracias a todos los autores, revisores y demás colaboradores por haber hecho posible esta publicación!
Acceso al ebook https://goo.gl/UGfUKV
Call for Papers de Revista Mediterránea: «Educomunicación y promoción de la salud»
Revista Mediterránea de Comunicación / Mediterranean Journal of Communication realiza call for papers para el monográfico «Educomunicación y promoción de la salud» coordinado por el Dr. Francisco García García (Universidad Complutense de Madrid, España) y por D. Carlos Gurpegui Vidal (Universidad Oberta de Cataluña, España) que se publicará en julio de 2018 (V9N2).
- Fecha tope de recepción de artículos: 15 de abril de 2018.
- Publicación: julio de 2018 (V9N2).
Más información➽➽➽https://goo.gl/x515MP
Call for Papers de Revista Mediterránea: «Generación LED: Educomunicación, Competencias mediáticas y smartphones»
Revista Mediterránea de Comunicación / Mediterranean Journal of Communication realiza call for papers para el monográfico «Generación LED: Educomunicación, Competencias mediáticas y smartphones coordinado por el Dr. Ignacio Aguaded (Universidad de Huelva, España) y la Dra. Eliana Nagamini (Universidade de São Paulo, Brasil).
- Fecha tope de recepción de artículos: 15 de abril de 2018.
- Publicación: julio de 2018 (V9N2)
Más información➽➽➽https://goo.gl/x515MP
Call for Papers de Revista Mediterránea: «Prostitución y medios de comunicación: de la controversia a la innovación social»
Próximo monográfico en Revista Mediterránea de Comunicación (RMC): «Prostitución y medios de comunicación: de la controversia a la innovación social»
Coordinado por la Dra. Carolina Justo von Lurzer (CONICET/UBA, Argentina) y la Dra. María Cruz Alvarado (Universidad de Valladolid, Campus María Zambrano de Segovia, España) que se publicará en enero de 2019 (V10N1)
Fecha tope de recepción de artículos➽ 1 de octubre de 2018.
Más información➽➽➽https://goo.gl/TjZSsL
[Reseña] El papel de las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRIC) y el factor r-elacional en la educomunicación
Autora: Araceli Castelló-Martínez
Reseña del libro Comunicación digital. Un modelo basado en el factor r-elacional.
[Miscelánea] Aprendizaje dialógico en escenarios virtuales: Percepción de la comunidad universitaria sobre el diálogo online
Autora: Margarita Roura-Redondo
El aprendizaje dialógico fomenta la práctica educativa que potencia la interacción colectiva frente a la individualidad. Tiene por objetivo la transformación, promoviendo el diálogo equitativo y respetando la diversidad. La práctica dialógica, dentro de las teorías de la educación comunicativa, va a enriquecer en gran medida la consecución del aprendizaje y la búsqueda del conocimiento en entornos virtuales donde la comunicación se favorece a través de redes sociales y herramientas comunicativas. Este estudio plantea la pregunta de si la comunidad universitaria está preparada para introducir el diálogo en su práctica educativa. Los resultados han sido analizados mediante la distribución de frecuencias simple desde una perspectiva cuantitativa. A través de un cuestionario se ha podido conocer qué entienden por diálogo profesores y estudiantes universitarios de educación presencial, semipresencial y virtual y cómo consideran que son sus diálogos y los de los demás en diferentes contextos. Se llega a conclusiones tan significativas como que no existe una concepción del diálogo basada en la argumentación sino que consideran que el diálogo se limita a un intercambio de opiniones.
[Miscelánea] Competencias en comunicación y colaboración en la formación de docentes
Autora: Amaia Arroyo-Sagasta
Las tecnologías digitales han servido de altavoz para la comunicación y la colaboración, proporcionándonos un escenario el que comunicarse y colaborar es cada vez más fácil y rápido. ¿Nuestra comunicación es mejor? ¿Cómo colaboramos cuando aprendemos? Partiendo del análisis de la influencia de los procesos comunicativos y colaborativos en la labor docente, desde un punto de vista educomunicativo, este artículo aporta un panorama multidisciplinar sobre las ventajas de las competencias comunicativas y colaborativas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes. Para ello, se ha realizado un análisis de tipo documental, aportando una visión pormenorizada de los campos que debe tratar la formación de docentes en materia de comunicación y colaboración.
[Miscelanea] Imágenes icónicas. Contrastes en la representación audiovisual del ‘pequeño Aylan’ en el periodismo televisivo español y europeo
Autores: Estrella Israel-Garzón, Ricardo-Ángel Pomares-Pastor
El objetivo de esta investigación es la realización de un análisis contrastivo de la cobertura televisiva de un acontecimiento dramático y de carácter global: la representación audiovisual de un naufragio en las costas de Turquía y, en particular, la recogida en la playa de Bodrum del cuerpo sin vida de un niño sirio de tres años llamado Aylan Kurdi. Su muerte se contextualiza en la huida desesperada de miles de personas hacia Europa, a través de un mar Mediterráneo donde muchos se han dejado la vida. Este estudio reúne las noticias emitidas, en la segunda edición de noche, de los informativos de las cinco grandes cadenas generalistas en España: Telecinco, Cuatro, Antena 3, La Sexta y TVE 1, y compara los resultados con el tratamiento ofrecido en tres televisiones europeas: RAI 1, France 2 y ARD. Como conclusión general, se observa un énfasis acusado, en el uso de la imagen del pequeño sobre la playa, en el marco de un relato más emotivo que informativo. Estamos ante un hecho que trasciende el acontecimiento para convertirse en un icono global, donde Aylan se eleva al rango de símbolo dramático de la tragedia de los refugiados.
[Miscelánea] Práctica profesional del periodista científico: revisión bibliográfica de las disfunciones derivadas del entorno digital
Autores: Cristina González-Pedraz, Eva Campos-Domínguez
Internet ha revolucionado el panorama de la comunicación científica. Los periodistas ya no son los únicos actores en la producción y difusión de información dirigida a un público en general, sino que los propios científicos, aprovechando las herramientas que facilita la web (Brossard, 2013), comunican directamente a la audiencia esquivando a los periodistas como mediadores (Peters et al., 2014). Multitud de estudios han abordado estas materias, aunque toda esta investigación se encuentra dispersa y sin un hilo conductor que sitúe en perspectiva las aportaciones realizadas. Por ello, en el presente artículo se realiza una revisión sistemática de 71 trabajos con la que se describe, por un lado, la situación que vive el periodista científico en el entorno online y cómo este canal ha transformado su práctica profesional y, por otro, el nuevo rol de comunicadores públicos que han adquirido algunos científicos. Finalmente, se establece cómo se encuentran las relaciones entre científicos y periodistas en el proceso de comunicación de la Ciencia en la red. El trabajo pone de manifiesto que científicos y periodistas guardan distancias, tienen diferentes apreciaciones sobre cómo debe articularse la comunicación, y utilizan sus propios medios y sus propios códigos para llegar a la misma audiencia.
[Miscelánea] La cultura corporativa en las industrias creativas del Arco Mediterráneo en España a través de un análisis Delphi
Autores: Eliseo Rodríguez-Monteagudo, Fernando Olivares-Delgado
Este trabajo aborda la conceptualización, valoración e interconexión del territorio creativo, las industrias creativas y la cultura corporativa. Para ello se emplea el método Delphi a través de un panel de 16 expertos y expertas de España de los ámbitos del territorio, la economía, el branding y la gestión de la cultura corporativa al que se le remite un cuestionario en varias rondas. Los datos tanto cuantitativos como cualitativos obtenidos permiten aportar nuevas y/o definiciones actualizadas, así como especificar la influencia de la cultura de empresa en los procesos de comunicación y creatividad, entre otros aspectos, de las industrias creativas.