RLCS publica 2 nuevos artículos

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revista latina de comunicacion social - slider 2013

 

21 – 987 – La información de las administraciones públicas locales. Las webs de los ayuntamientos de Cataluña | Los autores explican su artículo | pp. 502 a 528 |
Fichero pdf para imprimir | Presentación dinámica - ISSUU | e-book | metadatos |
A Moreno Sardà [Universidad Autónoma de Barcelona, UAB]
P Molina Rodríguez-Navas [Universidad Autónoma de Barcelona, UAB]
M Corcoy Rius [Universidad Autónoma de Barcelona, UAB]

 

20 – 986 – Análisis de la adaptación a la red en los editoriales on line de cinco países europeos | Los autores explican su artículo | pp. 485 a 501 |
Fichero pdf para imprimir | Presentación dinámica - ISSUU | e-book | metadatos |
B García Orosa [Universidad de Santiago de Compostela, USC]
X López García [Universidad de Santiago de Compostela, USC]
S Gallur Santorum [Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, UACJ, México]

Cine sin autor como pedagogía crítica audiovisual. Bases teóricas, antecedentes y postura crítica

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Communication Papers

Cine sin autor como pedagogía crítica audiovisual. Bases teóricas, antecedentes y postura crítica

Film without author as audiovisual critical pedagogy: theoretical bases and background

 

Autora: SEDEÑO VALDELLÓS, Ana

Profesora Contratado Doctor

valdellos@uma.es

 

Resumen

La reflexión sobre la producción audiovisual y sobre su estatuto debe preguntarse sobre las fórmulas que fundan la creencia en una transparencia de la representación en la imagen contemporánea, de modo que sirvan en el surgimiento de un nuevo tipo de espectador.El texto trata de resumir, en primer lugar, antecedentes que han precedido el pensamiento y la acción sobre las capacidades críticas del cine y la imagen fílmica. Son los casos de Deleuze, Giroux, Rancière o didHuberman desde facetas filosóficas y estéticas, y los de la praxis de autores como Roberto Rossellini o Peter Watkins.

En segundo lugar, describe las bases y posicionamientos teóricos del colectivo Cine sin autor (CsA) que, desde el activismo político en un marco de empoderamiento ciudadano, emplea el cine con objetivos pedagógicos, como modo de subvertir los modelos clásicos de productividad social.

 

 

Palabras clave

Cine sin Autor, pedagogías visuales, activismo crítico, pedagogías críticas, cultura visual contemporánea

 

 

Abstract

Theoretical thinking on audiovisual production and its statusmust think about the modes of the belief in transparency ofcontemporary image representation. First of all, the paperattempts to summarize the precedents of the reflection about criticalcapacities of cinema and film image. This is the case ofDeleuze, Giroux, Rancière or Didi-Huberman fromphilosophical and aestheticaspects, and the practice ofauthors such as Roberto Rossellini and Peter Watkins. Secondly, this text describes the theoretical bases and collective positions of Cinema Without Author(CsA): politicalactivism and acitizen empowerment framework combines with pedagogicalpurposes. Cinema without Author proposes a new way to subvert the classic models ofsocial productivity.

 

 

Keywords

Cinema without Author, visual pedagogies, critical activismo, critical pedagogies, contemporary visual culture.

 

Cómo citar este artículo:

Sedeño- Valdellós, A. (2013) Cine sin autor como pedagogía crítica audiovisual. Bases teóricas, antecedentes y postura crítica, en Communication Papers, 67, Monográfico 1, 2, 91-97.

ISSN: 2014-6752

 

 

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

La enseñanza universitaria española en materia de educación mediática

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Communication Papers

La enseñanza universitaria española en materia de educación mediática

Spanish undergraduate teaching in media education field

 

MASANET, Maria-Jose

FERRÉS, Joan

 

 

Resumen

En las últimas décadas han proliferado notablemente los estudios alrededor de la Educación Mediática en el ámbito nacional e internacional y se ha corroborado la falta de competencia mediática por parte de la ciudadanía y la necesidad de ampliar las investigaciones en esta línea para encontrar causas y soluciones a la situación actual. En este contexto, el artículo pretende incidir en el estudio del ámbito de la enseñanza universitaria. Se parte de la convicción de que, para optimizar la competencia mediática de la ciudadanía, habría que incidir en los profesionales de la comunicación, responsables de los mensajes, y en los profesionales de la educación, que tienen incidencia sobre los interlocutores de éstos. Y el círculo se cierra en la universidad. Por lo tanto, el artículo tiene el objetivo de detectar en los planes de estudio del ámbito universitario necesidades y carencias que provoquen déficit en la competencia mediática de la ciudadanía. Para ello, se ha administrado un cuestionario a los responsables de todas las titulaciones universitarias relacionadas con la comunicación y con la educación de España y, a través del análisis de contenido, se han sometido a análisis sus planes de estudio y guías docentes. Los resultados son reveladores: hay carencia de oferta docente de asignaturas directamente relacionadas con la educación mediática. Y la mayor parte de las asignaturas indirectamente relacionadas se centran en la dimensión tecnológica. Por otro lado, la mayor parte de las asignaturas que los responsables académicos consideran directamente relacionadas son indirectas, según el análisis de contenido.

 

Palabras clave

Educación Mediática, Plan de estudios, Universidad, Comunicación, Educación.

 

Abstract

In recent decades, studies about Media Education have proliferated in both national and international levels. It is widely accepted the citizens’ lack of Media Literacy and their need to expand the research by focusing on its causes and solutions. In this context, this article aims to examine the undergraduate teaching and the way universities deal with the problem of media literacy. We understand that in order to optimize the general media competence, we should influence on communication professionals, who are responsible for the media messages; and on education professionals, who have an impact on the active audiences. All these actors confluence in a single space: the university. Therefore, the work aims to identify the needs and lacks in the curriculum of the media and education studies which eventually lead to Media Literacy deficit of citizens. For this purpose, a questionnaire was administered to the heads of all Spanish undergraduate studies related to communication and education. Additionally, their curricula and syllabus were analyzed through content analysis. The results are revealing. First, there is a lack of courses directly related to Media Education. Second, most of the courses indirectly related to it are focused on the technological dimension. Finally, based on the content analysis, most of the courses considered by the professors directly related to media education have in fact an indirect connection.

 

Keywords

Media Education, Curriculum, University, Communication, Education

 

Cómo citar:

Masanet, M.J. & Ferrés, J. (2013) La enseñanza universitaria española en materia de educación mediática, en Communication Papers 67 , Monográfico 1, 2, 83-90.

ISSN: 2014-6752

 

 

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

Metodologías para el estudio de la competencia mediática en profesionales de la comunicación

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Communication Papers

Metodologías para el estudio de la competencia mediática en profesionales de la comunicación

Metodological tools for the Media Literacy research in Mass Media professionals

 

BUITRAGO ALONSO, Alejandro

GARCÍA MATILLA, Agustín

 

 

Resumen

Vivimos tiempos en los que la Sociedad de la Información ha mutado y ya no podemos hablar de medios de comunicación estancos, sino de un contexto hipermedia que nos rodea y afecta durante las 24 horas del día. En este sentido, la evaluación de la competencia mediática en los propios profesionales de la comunicación se torna imprescindible.

Por tanto, el presente artículo describe el diseño de una muestra de profesionales de la comunicación que intente albergar el mayor número posible de perfiles atendiendo específicamente a tres de sus sectores (información, ficción y publicidad) e integrando tanto los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio, TV) como los nuevos medios, en plena ebullición y constante cambio, que conforman ese sector hipermedia.

Una vez presentado el diseño de la muestra, el siguiente paso recae en la elección de la herramienta metodológica más precisa para medir nuestro objeto de estudio, en este caso la percepción del nivel de competencia mediática presente hoy en día en el ámbito de los profesionales de la comunicación. De este modo, la siguiente parte del artículo se centra en la elaboración de un guión de “entrevista en profundidad” como metodología a seguir en este proyecto nacional de I+D puesto en marcha desde 2010 para evaluar, entre otros sectores, la competencia mediática en el sector profesional de la comunicación en nuestro país.

 

Palabras clave

Competencia mediática, profesionales de la comunicación, entrevista en profundidad, hipermedia, alfabetización mediática

 

Abstract

We are living in a time when the information society has mutated greatly. Nowadays, we cannot speak anymore about isolated communication media but a hypermedia context, which surrounds and affects us at all times. Correspondingly, the assessment of media competition in the communication professionals has become mandatory. Hence, the present article describes the design of a sample of communication professionals. We attempt having the largest number of media profiles, specifically according to their professional expertise, namely information, fiction or marketing. To achieve our aim we need to integrate the traditional media (press, radio and TV) with a number of other novel ever-changing media, which currently constitute the hypermedia sector.

Once the sample selection is shown, the next step consists of choosing the most accurate methodological tool to gauge our subject of study: the perception of the Media Literacy level in today’s communication professionals. Thus, the following part in our article is focused on developing an “in-deep interview” script.

This will be the methodology to follow in our Research & Development National Project, which has been conducted since 2010, and whose ultimate objective is the Media Literacy assessment among the communication professionals within our country.

 

Keywords

Media Competence, Mass media proffesionals, in-deep interview, hypermedia, Media Literacy

 

Cómo citar:

Buitrago-Alonso, A. y García-Matilla, A. (2013) Metodologías para el estudio de la competencia mediática en profesionales de la comunicación, en Communication Papers, 67 , Monográfico 1, 2, 75-82.

ISSN 2014-6752.

 

 

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

Herramientas de evaluación del nivel de competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España

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Communication Papers

Herramientas de evaluación del nivel de competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España

Assessment tools media competition level in Compulsory Education in Spain

 

CONTRERAS-PULIDO, Paloma;

PALANCO SALGUERO, Antonio

AGUADED-GÓMEZ, José Ignacio

 

 

Resumen

Medir el nivel de competencia mediática de la ciudadanía se torna imprescindible en la actual Sociedad de la Información. Por ello, desde el año 2010 se ha impulsado un proyecto nacional de I+D que, entre otros colectivos, pretende evaluar la competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España, tanto en alumnos como en profesores. El contenido ha sido definido en base a las seis dimensiones desarrolladas por Ferrés (2007) para evaluar el nivel de competencia audiovisual de la ciudadanía. El objetivo que se persigue es intentar promover que se incluyan en los planes de estudio materias vinculadas a la formación en medios para la adquisición de una competencia básica audiovisual y digital. Para la evaluación, se han diseñado ad hoc cinco cuestionarios: uno para infantil, otro para primaria, un tercero para secundaria, el cuarto para bachillerato y uno específico para el profesorado. Todas las herramientas se han diseñado para ser implementa-das on line y para cada uno de ellos además se ha construido una plataforma de seguimiento en tiempo real. Cabe destacar que debido a las características a veces bastantes dispares entre el colectivo al que se le había de aplicar los cuestionarios, éstos se han diseñado teniendo en cuenta dichas apreciaciones. Tanto en contenido como en diseño, cada una de las cuestiones planteadas en el cuestionario han sido elaboradas según dichas premisas.

 

Palabras clave

competencia mediática, enseñanza obligatoria, profesorado, alumnos, alfabetización mediática

 

 

Abstract

To the level of media competence of citizenship becomes essential in today’s society of information. Therefore, since 2010, a national R & D has been promoted, among other groups, aims to evaluate the media literacy in compulsory education in Spain, both students and teachers. The content has been defined based on the six dimensions developed by Ferrés (2007) to evaluate the level of audiovisual skills of citizens. The goal which is pursued should be trying to promote the inclusion of audiovisual skills in programs related with media training to acquire basic audiovisual and digital skills. To evaluate it, we have designed five questionnaires: one for children, one for primary students, a third one for high school students and the fourth one to specific teachers. All tools are designed to be implemented on-line and to each of them. Also it has built up a tracking platform in real time. Note that due to the different characteristics between the groups sometimes, groups to which the questionnaires have to be applied; these are designed keeping in mind those findings. Both content and design, each of the issues raised in the questionnaire have been developed according to these premises.

 

Keywords

media competence, compulsory education, teachers, students, media literacy

 

Cómo citar:

Contreras-Pulido, P., Palanco Salguero, A. & Aguaded-Gómez, J. I.  (2013) Herramientas de evaluación del nivel de competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España, en Communication Papers,  67 , Monográfico 1,  67-74.

ISSN: 2014-6752

 

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

 

 

Las monografías de Publicidad a través de las aplicaciones documentales ISBN y REBIUN: un estudio bibliográfico (2008-2012)

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Index Comunication

Las monografías de Publicidad a través de las aplicaciones documentales ISBN y REBIUN: un estudio bibliográfico (2008-2012)

Advertising books through documentary applications ISBN  and REBIUN: a bibliographic study (2008-2012)

 

CARLOS OLIVA MARAÑÓN
carlos.oliva.maranon@urjc.es

Facultad de Ciencias de la Comunicación

Universidad Rey Juan Carlos

Resumen

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han experimentado un gran avance durante los últimos años. Los recursos documentales disponibles en la Red se han puesto al servicio del investigador. Se trata de una documentación online a la que se accede por diferentes medios, pero siempre utilizando sistemas en línea, principalmente, Internet. El objetivo de esta investigación es evaluar la producción científica de monografías en el área de Publicidad durante el quinquenio 2008-2012. Se ha consultado la base de datos del  International Standard Book Number (ISBN), gestionada por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, así como la Red de Bibliotecas Universitarias Españolas (REBIUN), auspiciada por la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), que incluye los fondos documentales del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Las búsquedas se han realizado por materia y fecha de publicación. Además, se han estudiado variables como la producción científica por años, la visibilidad de las editoriales y la cobertura geográfica de las publicaciones. Los resultados confirman la elevada producción científica en la disciplina de Publicidad con 1.298 monografías, situándose el año 2008 como el de mayor visibilidad; la prevalencia de la Comunidad de Madrid y Cataluña como referentes editoriales; así como la pertinencia de estas aplicaciones documentales para docentes, investigadores y profesionales vinculados al ámbito publicitario.

Palabras clave:

Publicidad; estudio bibliográfico; monografías; aplicaciones documentales; recuperación de información; Documentación online.

 

 

Abstract:

The Information and Communication Technologies have experienceda breakthrough in recent years. Documentary resources available on theWeb has been put in to the researcher. This is an online documentation whichis accessed by different means, but always using online systems, mainly, the In ternet. The objective of this research is to evaluate the scientific production ofbooks in the area of Advertising during 2008-2012. It has consulted the databaseof the International Standard Book Number (ISBN), managed by theMinistry of Education, Culture and Sports, and the Spanish University Library.

Network (REBIUN), sponsored by the Conference of Rectors of Spanish Universities(CRUE ), which includes the documentary the National Scientific ResearchCouncil (CSIC). The searches have been made by subject and publicationdate. In addition, it has studied variables as scientific production for years, the visibility of publishers and geographic coverage of publications. The results confirm the high scientific output in the discipline of Advertising with 1.298 books, ranking 2008 as the most visible, the prevalence of the Community of Madrid and Catalonia as reference publishers, as well as the relevance of these documentary applications for teachers, researchers and professionals related to the field of Advertising.

 

 

Keywords:

Advertising; bibliographic study; books; Documentary applications; information retrieval; online documentation.

 

Cómo citar este artículo:

Oliva-Marañón, C. (2013) Las monografías de Publicidad a través de las aplicaciones documentales ISBN y REBIUN: un estudio bibliográfico (2008-2012), en Index comunicación, 3, 139-165

ISSN: 2174-1859

 

Recuperado de:

http://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/61/66

La política de comunicación proactiva de las instituciones públicas para combatir crisis

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revista latina de comunicacion social - slider 2013

La política de comunicación proactiva de las instituciones públicas para combatir crisis

Proactive crisis communications in public institutions

MM Rodríguez González

 mirenr@gmail.com

I Marauri Castillo

 inigo.marauri@ehu.es

MJ Cantalapiedra González

 Universidad del País Vasco

mariajose.cantalapiedra@ehu.es

Resumen

Introducción: La huelga protagonizada por los controladores aéreos en España durante los días 3, 4, 5 y 6 de diciembre de 2010 representa un caso paradigmático de comunicación de crisis. Objetivos y metodología: El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias de comunicación públicas desarrolladas por el Ministerio de Fomento y el Gobierno. Por otro lado, se han estudiado las acciones en materia de comunicación de los promotores de la huelga, el sindicato de controladores aéreos. Se ha tomado como referencia la cobertura informativa de cinco de los principales diarios españoles y la repercusión del paro en las redes sociales. Conclusiones: Entre las principales conclusiones, se constata el éxito de la política de comunicación del Gobierno, basada en la previsión, la proactividad y la técnica del storytelling, es decir, la formulación de un relato con ‘buenos’, los ciudadanos y el Ejecutivo, y ‘malos’, los convocantes de la huelga, que cala en la opinión pública. También se comprueba el fracaso de la comunicación de los promotores del paro, condicionada por la improvisación, la actitud reactiva y la descoordinación.

Abstract

Introduction: The air traffic controllers’ strike that took place in Spain from the third to the sixth of December 2010 is a paradigmatic case of crisis communications. Objectives: The objective of this research article is to analyse the public communications strategies implemented, on the one hand, by the Ministry of Public Works and the Spanish government and, on the other, by the promoters of the strike, the air traffic controllers union. Methods: The study is based on the analysis of the news coverage of five of the main Spanish newspapers and the impact of the strike on the social networks. Conclusions: The results indicate that the Spanish government implemented a better communications plan, which was based on anticipation, proactivity and the use of the storytelling technique, i.e. the narration of a story with ‘good’ and ‘bad’ characters (the citizens and the government, on the one hand, and the promoters of the strike, on the other), which had a huge impact of the public opinion. The communication “strategy” of the promoters of the strike failed in its mission as it was characterised by improvisation, reactive attitudes and lack of coordination.

Palabras clave:

Comunicación de crisis; redes sociales; huelga; comunicación institucional, proactividad, storytelling.

Keywords:

Crisis communication; social networks; strike; institutional communication, proactivity, storytelling.

Cómo citar este artículo:

Rodríguez-González, M.M., Marauri-Castillo, I., Cantalapiedra-González, M.J. (2013) La política de comunicación proactiva de las instituciones públicas para combatir crisis, en Revista Latina de Comunicación Social, 68, 457 – 484.

Recuperado de:

http://www.revistalatinacs.org/068/paper/985_Bilbao/19_Cantalapiedra.html

Comunicación interpersonal en la web 2.0. Las relaciones de jóvenes con desconocidos

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revista latina de comunicacion social - slider 2013

Comunicación interpersonal en la web 2.0. 
Las relaciones de jóvenes con desconocidos

Interpersonal communication in the web 2.0. The relations 
of young people with strangers

 

MD Cáceres Zapatero

Profesora Titular Departamento Sociología IV. Universidad Complutense de Madrid (España)

caceres@ccinf.ucm.es

G Brändle

Profesor Contratado Doctor Departamento Sociología y Política Social. Universidad de Murcia (España)

gbrandle@um.es

JA Ruiz San-Román

Profesor Titular Departamento Sociología VI. Universidad Complutense de Madrid (España)

 jars@ccinf.ucm.es

Resumen:

Introducción: Se presentan los resultados de una investigación a propósito de las nuevas formas que adopta la comunicación interpersonal en la web 2.0. El objetivo ha sido abordar las transformaciones de las comunicaciones interpersonales mediadas por ordenador, en concreto, verificar si la relación con desconocidos es una práctica frecuente; cuál es la percepción de quién es desconocido en la Red y qué confianza suscitan los desconocidos.Metodología: Se ha trabajado a partir de datos de una encuesta realizada en España a 1121 jóvenes (proyecto I+D+i Referencia CSO2008-01496). Conclusiones: Entre otras conclusiones, destaca que más de la mitad (53,1%) de los jóvenes considera el trato con desconocidos como forma normalizada de relación y que los que se relacionan con desconocidos tienen un perfil diferente de aquellos que no lo hacen: entienden las comunicaciones interpersonales como más sinceras, más controlables, más personales.

Abstracts

Introduction: This article presents the results of a research study on the new forms of interpersonal communication that young people establish in the Web 2.0. The general objective is to identify the transformations that have occurred in interpersonal computer-mediated-communication. The particular objectives are: a) to determine whether communication with strangers is a common practice among young people; b) to establish young internet users’ perception of “stranger”; and c) to establish the degree of trust young people place on strangers. Methods:The study (whose reference code is CSO2008-01496) is based on a survey carried out in Spain among 1121 young participants. Results: More than half (53.1%) of young people consider online communication with strangers to be a normal type of social relation; the profile of the internet users who talk to strangers on the internet is different from that of the people who do not talk to strangers online, as this latter group conceives interpersonal communications as more sincere, more controllable and more personal.

Palabras Clave:

Comunicación interpersonal; comunicación mediada por ordenador; relaciones con desconocidos; jóvenes; sociabilidad virtual.

Keywords

Interpersonal communication; computer-mediated-communication; communication with strangers; young people; virtual social relations.

Cómo citar este artículo:

Cáceres-Zapatero, M. D., Brändle, G., & Ruiz-San Román, J. . (2013) Comunicación interpersonal en la web 2.0. Las relaciones de los jóvenes con desconocidos, en Revista Latina de Comunicación Social, 68, 436 – 456.

Recuperado de:

http://www.revistalatinacs.org/068/paper/984_Complutense/18_Caceres.html

Análisis de la ficción iberoamericana de mayor audiencia en el mercado español

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Análisis de la ficción iberoamericana de mayor audiencia en el mercado español

Espainiar merkatuan audientzia handiena izan duen fikzio iberoamerikarraren analisia

Analysis of Most Watched Ibero-American fiction TV Series in the Spanish Market

Núria Simelio

Marta Ortega

Pilar Medina

 

Recibido el 17 de diciembre de 2011, aceptado el 2 de mayo de 2013.

 

Resumen

Este artículo analiza las características de las series de ficción de producción iberoamericana con más audiencia en España durante el año 2010 con el objetivo de determinar las preferencias de la audiencia de cara a los programadores y establecer pautas de producción con una perspectiva más diversa y educativa. Se presenta un análisis de audiencia y un estudio del perfil social y demográfico de los personajes de dichas series. Las conclusiones demuestran la necesidad de introducir una mayor diversidad en la construcción de los personajes para atender a un telespectador que demanda un producto de ficción más representativo respecto a la sociedad actual.

 

Palabras clave:

ficción, audiencia, televisión, ciudadanía, teleseries, análisis de contenido.

 

Laburpena

Artikulu honek aztergai ditu Espainian 2010 urtean zehar audientzia handiena izan zuten produkzio iberoamerikarreko fikziozko telesailak. Helburua audientziaren zaletasunak zehaztea da, honela programatzaileek datu horiek erabili eta produkziojarraibideak ikuspuntu ezberdin eta hezitzaileagoan ezartzeko. Telesail horien audientzia-analisia eta fikzio horietan agertzen diren pertsonaien profil sozial eta demografikoaren azterketa aurkezten da. Ondorioek erakusten dute komenigarria litzatekeela pertsonaien eraketan aniztasun handiagoaegotea, ikus-entzuleak gaur egungo gizartea hobeto islatzen duten fikzio-produktuak eskatzen baititu.

 

Gako-hitzak:

fikzioa, audientzia, telebista, gizartea, telesailak, eduki-analisia.

 

 

Abstract

This article analyses the characteristics of the Ibero-American most watched TV series in Spain in 2010 with the aim of define the viewer’s preferences and to establish guidelines for the producers that take into account a more diverse and educational perspective. We present an audience analysis, as well as, a content analysis of the demographic and social roles of the characters in these TV series. The article reflects on the need for greater diversity in the construction of the characters in order to satisfy viewers’ expectations.

 

Keywords:

fiction, audience, television, citizenship, TV series, content analysis.

 

Cómo citar este artículo:

Simelio, N., Ortega, M. & Medina, P. (2013) Análisis de la ficción iberoamericana de mayor audiencia en el mercado español , en Zer, vol. 18, 34, 229-249.

ISSN: 1137-1102

 

 

Recuperado de:

http://www.ehu.es/zer/hemeroteca/pdfs/zer34-12-simelio.pdf

Reacciones al cambio visual en escenas de ficción y noticias

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Reacciones al cambio visual en escenas de ficción y noticias

Aldaketa bisualen aurreko erreakzioa fikzio-eszena eta albisteetan

Reactions to visual changes in scenes of fiction and news

 

Luís Fernando Morales Morante

 

Recibido el 9 de abril de 2011, aceptado el 4 de febrero de 2013.

 

 

Resumen

Diferentes enfoques teóricos y prácticos defienden que los cambios de la imagen rompen la sensación de continuidad y que dicha diferencia provoca reacciones inmediatas como el susto o la sorpresa. En el presente artículo se propone un diseño de montaje basado en el cambio de la intensidad visual a través del corte entre secuencias. Se efectúa un análisis de fragmentos de películas, noticias y una prueba de recepción controlada, donde se constata que la variación visual superior a las 20 unidades de intensidad está relacionada con niveles elevados de impresión emocional en los receptores.

 

Palabras clave:

efectos, expresión, ficción, montaje, imagen.

 

Laburpena

Hainbat ikuspegi teoriko eta praktikok defendatu dute irudiaren aldaketek jarraikortasun sentsazioa apurtzen dutela, eta aldaketa horrek berehalako erreakzioak sortzen dituela, harridura edo sustoa, esaterako. Artikulu honetan, intentsitate bisualaren aldaketa oinarri duen muntaia proposatzen da, sekuentzien arteko mozketa baliatuta. Horretarako, pelikula-zatien eta albisteen analisia eta kontrolatutako hartze-froga egin da, eta bertan erakutsi da 20 unitateko intentsitatea gainditzen duten aldaketa bisualek harremana dutela hartzaileek erakutsitako maila altuko emozio-inpresioarekin.

 

Gako-hitzak:

efektuak, espresioa, fikzioa, muntaia, irudia.

 

Abstract

Different theoretical and practical approachessupport the idea that changesthe image breakthe sense of continuity and that this difference causesimmediate reactionssuch asshock or surprise. In this article we propose an assembly design based on the change of visualintensity through the cut between sequences. It is an analysis of film clips, news and a controlled test reception, which stated thatthe visual variation overthe 20 unitsintensity isrelatedwith high levels of emotional impression on receivers

 

Keywords:

effects, expression, fiction, editing, image.

 

Cómo citar este artículo:

Morales-Morante, L. F. (2013) Reacciones al cambio visual en escenas de ficción y noticias, en Zer,  Vol. 18, 34, 211-227.

ISSN: 1137-1102

 

Recuperado de:

http://www.ehu.es/zer/hemeroteca/pdfs/zer34-11-morales.pdf