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El Grupo de Investigación ‘ARPA’ consigue un proyecto Erasmus+ (ka2) financiado con más de 170.000€

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Communication papers - diseno 2014

El Grupo de Investigación ‘ARPA’ consigue un proyecto Erasmus+ (ka2) financiado con más de 170.000€

Las doctoras de la ‘Universitat de Girona’ Carmen Echazarreta Soler y Núria Puig Borrás y, el doctorando Marc Blasco Duatis, participarán como partners del proyecto europeo K2: “Transmedia: a new narrative that involves communication and education towards the future classroom” (2014- 2016)

En la resolución del pasado 24 de Septiembre del ‘Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos’ (OAPEE), el proyecto donde participa el Grupo de Investigación ARPA de la Facultad de Turismo y Comunicación ha sido uno de los 21 proyectos seleccionados en la convocatoria de proyectos europeos K2 en la modalidad “sector educación escolar”.

El proyecto titulado “Transmedia: a new narrative that involves communication and education towards the future classroom”, cuenta con la participación de siete partners europeos, uno de los cuales, el Instituto de Secundaria de Palamós, es el centro coordinador del proyecto.

El proyecto, que ha sido dotado con más de 170.000 €, se desarrollará a lo largo de dos años y consta de varias fases. Concretamente, el Grupo de Investigación ARPA participará coordinando la fase de investigación y difusión del proyecto, además de la edición de las investigaciones científicas resultantes en la revista Communication Papers, editada por el mencionado Grupo de investigación.

 

erasmus+

 

Recuperado de:

http://communicationpapers.wordpress.com/2014/10/09/el-grupo-de-investigacion-arpa-consigue-un-proyecto-erasmus-ka2-financiado-con-mas-de-170-000e/

Jornadas metodológicas para el reconocimiento de la investigación

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Jornadas metodológicas para el reconocimiento de la investigación

La Universitat de Girona acogió el pasado 29 y 30 de Septiembre las Jornadas Metodológicas para el reconocimiento de la investigación, una iniciativa del ‘Grup de Recerca ARPA’ y de la Revista científica Communication Papers.

El catedrático de la Universidad de la Laguna, José Manuel de Pablos Coello, y la Mtra. Flor Micaela Ramírez Leyva de la Universidad de Guadalajara (México), fueron los ponentes encargados de las conferencias y workshops que se impartieron a lo largo de los dos días.

El ‘Grup de Recerca ARPA’ y Communication Papers agradecemos la tarea de los ponentes en ésta primera edición. Asímismo, constatamos el éxito de las jornadas y emplazamos a la comunidad científica a participar de futuras actividades similares.

 

 

jornadas metodológicas para el reconocimeinto de la investigación-foto

 

 

Recuperado de:

http://communicationpapers.wordpress.com/2014/10/09/jornadas-metodologicas-para-el-reconocimiento-de-la-investigacion-2/

Communication Papers organiza las “Jornadas Metodológicas para el Reconocimiento de la Investigación – Identidad, Perfil y Comunicación”

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Communication Papers organiza las “Jornadas Metodológicas para el Reconocimiento de la Investigación – Identidad, Perfil y Comunicación”

Communication Papers organiza las “JORNADAS METODOLÓGICAS PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS INVESTIGACIÓN – Identidad, Perfil y Comunicación” los próximos 29 y 30 de Septiembre con las Conferencias y Workshops de:

Dr. José Manuel De Pablos Coello
Dra. Flor Micaela Ramírez Leyva

Inscripción GRATUITA aquÍ:
http://www.udg.edu/tabid/6126/Default.aspx?ID=1561
(utilicen Google Chrome para realizar la inscripción)

¡Plazas limitadas!

 

jornadas metodológicas para el reconocimeinto de la investigación

Communication Papers publica el Call for Papers del Monográfico 2: Women, Media & Politics

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Communication Papers publica el Call for Papers del Monográfico 2: Women, Media & Politics

Publicado Call for Papers del Monográfico 2 de CP titulado: “Women, Media & Politics” dirigido por la Dra. Nuria Fernandez Garcia.
Puede hacer sus aportaciones del 12 de Septiembre al 15 de Noviembre de 2014!

Accede a la revista: www.communicationpapers.es

CALL FOR PAPERS

How are women politicians represented in the media? A significant amount of research suggests that the press covers men and women politicians differently. There is a host of evidence suggesting that women politicians are framed in certain ways that differ from their male counterparts, and that those frames often put them at disadvantage. Women receive lower, less prominent and less substantive coverage than do men. Women’s viability as election contenders is often framed more negatively than men’s. News reports on women leaders tend to focus on personal appearance rather than on policy issues. Media refer to women more informally than men. Women are more likely to have their titles (such as Senator or Representative) dropped in news stories, and they are more often referred to by their first names or as ‘Ms.’ or ‘Mrs.’ than are men. Women politicians are also more likely to be described in terms of the personal traits associated with traditional ‘female’ stereotypes. The press discusses “female” issues more frequently when covering women politicians and reports “male” issues more extensively with men politicians. Media tend to use more highly charged language to report the speech of female politicians, and women are directly quoted less often than her male opponents.

Because the media have become the public sphere in which the identity of the politician is constructed, those gender biases can have electoral consequences. Gender differences in media coverage may influence women’s participation in public life, voters’ evaluations of male and female candidates, candidates’ choice of campaign strategies, and people’s view regarding women’s role in the political arena.

Some research also suggests that the increase in the access of women to political office should arguably result in a normalization of the representation of women politicians in the media coverage. If women and men have comparable access to positions of power, if women access the highest offices, should not this mean the disappearance of existing stereotyping gender roles?

TOPICS

  • gender diferences in news coverage of male and female politicians,
  • media gender bias in political campaigns,
  • comparative studies on gender di!erences in political campaigns,
  • deconstructing gender stereotypes in political advertisements of women candidates,
  • conventional frames employed by the media about women candidates for office,
  • the portrayal of women in power (eg. Prime Ministers, Presidents, Cabinets Members, Members of the Parliament),
  • original research about the representation of women politicians in social networking sites,
  • the role of the media in shaping an ideal of women in politics,
  • media discourse about power from a gender perspective,
  • representation of femininities in media political texts,
  • the relationship between gender, sex and heteronormativity in media political texts,
  • audience perception of women leadership ability,
  • women politicians representation from a post-feminist perspective,
  • intersectional approaches to the study of women politicians representation (how it is affected by other structures such as class, race, ethnicity, or sexual orientation).

STANDARS OF SUBMISSION

Only original and unpublished proposals will be considered. Articles must respect the rules of APA style. Each manuscript should be between 7,000 and 8,500 words in main text and 200 words in abstract. All submissions will be blind-refereed. Complete manuscripts should be ready for peer review by November 15th. Publication is due for December 2014. Submission in the web sites the manuscript by the standard template of the journal. Include one separate little page containing title, author/s, affiliation/s and the address, phone, and email of the lead author. Manuscripts can be written in Catalan, Eusquera, Spanish, English, Portuguese, French and Italian.

Please, submit manuscripts to the Communication Papers web site at:http://www.communicationpapers.es/

You can choose the language of the website (English, Spanish or Catalan) on the left vertical menu, in the “idioma” section.

You can download the standard template for articles in:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/10/cp_articulos_maq.doc

TIMELINE

Recordamos a los autores interesados en participar del presente número que la revista Commuication Papers publica los textos en sistema pre-print conforme superan el proceso de revisión, hasta el cierre del número en las fechas indicadas a continuación:

  • Start of Call for Papers: July 30th, 2014
  • End of Call for Papers: November 15th, 2014
  • Date of Publication: December 19th, 2014

Communication Papers publica el Call for Papers del Número 5: La comunicación en época de crisis

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Communication Papers publica el Call for Papers del Número 5: La comunicación en época de crisis

Publicado Call for Papers del Número 5 (Volumen 3) titulado: “La comunicación en época de crisis”.
Puede hacer sus aportaciones del 12 de Septiembre al 21 de Noviembre de 2014!

Participen con artículos, reseñas y propuestas de ensayo!
Accede a la revista: www.communicationpapers.es

CALL FOR PAPERS

En la situación de crisis en la que nos hallamos, hace ya demasiados años, la comunicación es la más perjudicada y a su vez, la más necesaria. Y es que mientras el discurso político tira de las frases demagógicas en una suerte de supervivencia electoral, los medios en esta espiral de revisión permanente, se arriman a la buena sombra que los cobija, también en busca de su permanencia con la ayuda de los líderes de opinión que se afanan por estar en las tertulias más ansiadas.

En este contexto, se necesita recuperar la palabra “confianza” pues se ha perdido en esta senda del descrédito y escepticismo en las instituciones que, en definitiva, nos han de sacar de esta situación. En los últimos años nos estamos acostumbrando a las informaciones de las que se desprenden panoramas a sombríos. Las circunstancias amplificadas en los medios de comunicación,afligen el ánimo de los ciudadanos que acaban valorando con dureza el quehacer de las instituciones y de sus representantes políticos y empresariales. Los distintos estudios demoscópicos y barómetros sociales corroboran sin paliativos esta desconfianza y el recelo en la gestión del poder en cualquier sector.

Por todo ello, este número de Communication papers propone al conjunto de investigadores en el ámbito de la comunicación, contribuciones que aborden la situación y gestión de la comunicación en estos territorios tan amplios como sugerentes. A modo de ejemplo, sirvan estos descriptores que sólo son apuntes temáticos para disipar las dudas de la pertinencia de las iniciativas investigadoras.

Descriptores

· Discurso mediático
· Líderes de opinión
· Cierre de Medios de comunicación
· Comunicación política y medios
· Crisis de la información
· Opinión frente a información
· Credibilidad de los líderes de opinión
· Televisión persuasiva
· La comunicación de género e inclusiva
· Gestión del silencio comunicativo
· Responsabilidad social corporativa

Communication Papers presenta ‘Alfabetización Transmediática’

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Communication Papers presenta ‘Alfabetización Transmediática’

Communication Papers presenta el Número 4 (Volumen 3, 2014), titulado ‘Alfabetización Transmediática’, con las participaciones de: Álvarez Crespo, B · Velasco Reyes, M · Villena Alarcón, E · García Mirón, S · De Lara González, A · Hidalgo-Marí, T · Viñals Blanco, A · Abad Galzacorta, M · Aguilar Gutiérrez, E · Andreu-Sánchez, C · Martín-Pascual, M · Chávez Ordoñes, V · Fernández, P.

Les animamos a entrar, leer y difundir su contenido!

Número 4 en Formato OJS

Número 4 en Formato Revista Digital

Número 4 en Formato PdF

Accede a la revista: www.communicationpapers.es

Revista Mediterránea se incorpora a the University of Victoria libraries, Canada

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Mediterránea-nuevo2

Revista Mediterránea se incorpora a the University of Victoria libraries, Canada

Revista Mediterránea de Comunicación/Mediterranean Journal of Communication ha sido incluida en el catálogo de the University of Victoria, Canada, lo que contribuirá a la consulta internacional de sus contenidos, incrementando su visibilidad y aumentando la probabilidad de citación.

 

university of victoria libraries

 

Más información:

http://uvic.summon.serialssolutions.com/search?s.q=Revista+Mediterranea+de+Comunicacion&summonVersion=2.0#!/search?ho=t&q=Revista%20Mediterranea%20de%20Comunicacion&l=en

Lanzamiento del Número 9 de la Revista Redes.Com

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Lanzamiento del Número 9 de la Revista Redes.Com

 

Lanzada la Revista Redes.Com n.9 «Nuevas Mediaciones Digitales y Espacio Urbano: La topología del consenso de la Ciudadanía y Producción como un problema». En su novena edición, la revista presenta un Monográfico dedicado a los estudios de la Ciudad y a las nuevas configuraciones desde las TIC. Como es habitual, la sección Estudios cuenta con artículos de alta calidad, y en esta edición destacamos la asociación con CPRLatam, red académica interdisciplinaria de centros de investigación, la cual busca expandir el conocimiento sobre el impacto social, económico y político de las TIC en América Latina.

 

Acceso a la revista Redes.Com n9

¡Buena lectura a todos!

Dra. Daniela Garrossini

Subdirectora de la revista Redes.Com

 

Recuperado de:

http://revista-redes.com/

Call for Papers de Revista Redes.com para su número 12: Tecnologías y Educación

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Call for Papers de Revista Redes.com para su número 12: Tecnologías y Educación

 

Coordinador Monográfico: Dr. Alfonso GUTIÉRREZ MARTÍN

Envío de originales

Fecha de cierre de la convocatoria: 01 de abril de 2015

Autores no registrados: Para el envío de originales los autores tienen que crear un usuario y contraseña: NUEVO USUARIO

Autores ya registrados: Recepción de originales y normas para usuarios ya cadastrados: SUBIR ARTÍCULO

e-ISSN: 2255-5919

 

TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN

El uso del vídeo, el ordenador, Internet y de las tecnologías en general como recursos didácticos, como herramientas para favorecer la enseñanza de los contenidos curriculares, suele ser el primer paso de integración de las tecnologías y los medios de comunicación en los centros educativos.

Es fácil, por lo tanto, que al presentar este monográfico de la revista REDES.COM con el título de “Educación y tecnologías”, el lector piense en las tecnologías como herramientas para favorecer la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Este sería un primer gran bloque de contribuciones que solicitamos a todos los interesados en publicar en este monográfico de la revista REDES.COM. En él tendrían cabida aspectos como:

– Las ventajas y desventajas de las TIC en el aula.

– El uso de Internet como medio de aprendizaje.

– Uso didáctico de blogs, redes sociales y herramientas 2.0.

– La pizarra digital interactiva y otra formas de presentación multimedia.

– Las plataformas virtuales de gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

– Los entornos personales de aprendizaje.

– Interactividad y modelo comunicativo de los recursos multimedia.

– El aprendizaje informal, móvil, ubicuo, invisible a través de las redes de información.

– Televisión educativa, MOOC y otros cursos on-line, etc.

En repetidas ocasiones hemos manifestado que, además de estudiar y aprender “con” los medios, en la escuela del siglo XXI se ha de abordar el análisis crítico y el estudio de las tecnologías de la información y de la comunicación. La alfabetización necesaria para esta sociedad de la información en la que estamos inmersos no puede pasar por alto ni la presencia ni la influencia de los nuevos medios en nuestro desarrollo social, económico y cultural. La educación básica a la que cualquier individuo tiene derecho, si ha de ser una preparación para la vida, es hoy día una “educación para los medios”, una educación “mediática”.

En este monográfico de la revista REDES.COM con el título de “Educación y tecnologías”, además del primer bloque antes citado sobre tecnología educativa, planteamos un segundo gran apartado de contribuciones donde tiene cabida todo lo relacionado con la educación mediática, la alfabetización digital o lo que tradicionalmente se conocía como “educación para los medios” o educación en materia de comunicación.

Parece comúnmente admitido que el fin último de la educación es la “preparación para la vida”. La educación para los medios o educación mediática, podría, por tanto, considerarse como una necesidad derivada de la presencia de los medios de comunicación en nuestro quehacer cotidiano, de los medios como parte de nuestra vida.

De hecho la lecto-escritura no se consideró una necesidad educativa hasta la aparición de la imprenta y la posterior generalización de la letra impresa. La importancia que del lenguaje verbal escrito dio lugar a la necesidad de aprender a leer y a escribir, y la alfabetización verbal ha sido desde entonces (y sigue siendo) la principal preocupación de los sistemas educativos.

Debido a la importancia que en el siglo XX adquieren el lenguaje audiovisual y los medios de comunicación, parecía lógico pensar que a la alfabetización verbal había que añadir algún tipo de alfabetización visual o audiovisual. Por Alfabetización Visual (Visual Literacy) se entiende la capacidad de leer y escribir imágenes, y de pensar y aprender en imágenes. También se ha definido como la capacidad tanto de interpretar como de crear imágenes en varios medios con el fin de comunicar con eficacia.

Con la Alfabetización para los Medios (Media Literacy) se intenta ayudar a los educandos a desarrollar una comprensión crítica de la naturaleza de los medios de masas, de las técnicas que utilizan y del impacto que producen. Más concretamente es una educación cuyo principal objetivo es aumentar el nivel de comprensión y disfrute de los estudiantes con los medios, favorecer la comprensión de cómo los medios producen significados, cómo se organizan, cómo construyen su propia realidad. Todo ello sin olvidar las destrezas y conocimientos necesarios para crear productos mediáticos. La alfabetización para los medios ha sido también definida como la capacidad de acceder, analizar y producir comunicación de varias formas.

En muchos casos, y ahora más con la llegada de la digitalización de la información y de múltiples dispositivos, el estudio de los medios se limita al estudio de su funcionamiento y manejo. A veces incluso se confunde la educación para los medios con la capacitación técnica para el uso de las TIC, de las redes de ordenadores y de distintos dispositivos de edición de vídeo, texto e imagen, etc.

Esta preparación técnica de los usuarios de medios también ha sido denominada por algunos autores como “alfabetización digital”. Podríamos también decir que la alfabetización digital o multimedia podría considerarse como la “educación para los medios” o la “alfabetización mediática” necesaria para el tercer milenio, pero siempre, claro está, que no consideremos la alfabetización digital como una simple formación de usuarios y potenciales consumidores de productos mediáticos.

Todos los autores interesados en publicar en este monográfico de la revista REDES.COM pueden enviar artículos relacionados con la competencia digital, la alfabetización mediática, la educación multimedia, las multialfabetizaciones, la educación en materia de comunicación, las competencias informacionales, la educomunicación, los medios como agentes educativos, la importancia de los nuevos dispositivos (móviles, tablets, consolas, etc.) en la gestión y comprensión de la información, y, en general, artículos que aborden cualquier aspecto de interés sobre las relaciones entre educación y nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

 

Recuperado de:

http://revista-redes.com/

Revista Redes.com se incorpora a PlatCom

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Revista Redes.com se incorpora a PlatCom

Tras la última Asamblea General de la Plataforma Latina de Revistas de Comunicación Social (PlatCom) realizada en mayo de 2014 se ha aprobado su incorporación de la Revista Redes.com, la Revista de Estudios para el Desarrollo Social de la Comunicación.

Tras esta nueva incorporación, la Plataforma cuenta con 13 revistas del mundo de la comunicación, dos de ellas socios honoríficos.

REDES.COM es una revista científica internacional editada por el Núcleo Multimedia e Internet de la Universidad de Brasilia y el Grupo Interdisciplinario de Estudios en Comunicación, Política y Cambio Social (COMPOLITICAS) de la Junta de Andalucía, creada para aportar a la comunidad académica y a los profesionales de la comunicación nuevos conocimientos y herramientas analíticas para el estudio y transformación del sistema informativo, desde principios filosóficos y culturales que contribuyan a la socialización colectiva de los medios, tecnologías y procesos de información y comunicación públicos.

 

La edición digital de la Revista de Estudios para el Desarrollo Social de la Comunicación pretende, en este empeño, contribuir semestralmente a desarrollar un productivo espacio de diálogo cultural y un intercambio de ideas que permita la construcción de una cultura académica basada en el “lenguaje de los vínculos”, articulando el pensamiento crítico latinoamericano en espacios de referencia supranacional, como la Unión Latina de Economía Política de la Información, la Comunicación y la Cultura (ULEPICC), REDECOM o CLACSO.

 

La apuesta por una visión progresista y emancipadora de la comunicación, y el compromiso intelectual de la teoría con las necesidades de la producción social de la comunicación como cooperación democrática y constructiva, constituyen pues las principales señas de identidad de REDES.COM, y definen la filosofía y la línea editorial.

 

Para más información sobre esta revista, puedes visitar su página web: http://revista-redes.com/