El foro andaluz de comunicación como caso de empoderamiento ciudadano ante la futura ley audiovisual de ámbito autonómico

Cristina Prieto Sánchez

Resumen

Veinticinco colectivos ciudadanos han constituido en Andalucía un Foro de Comunicación para reclamar a la Administración su participación en la redacción de la futura Ley Audiovisual autonómica. Para ello, des-arrollan desde mayo de 2013 una campaña informati-va con debates entre sus integrantes, talleres y en-cuentros provinciales con la finalidad de concienciar a la ciudadanía de la necesidad de acceder libremente a la información y a los medios. Uno de sus objetivos es conseguir una ley participada en la que quede regula-do el derecho de la sociedad civil a contar con medios de comunicación propios para expresarse. Además, proponen a la Administración andaluza que la futura Ley defina a la televisión como un servicio público y evite la concentración de licencias en manos de pocos operadores. Por último, exigen la concesión de licen-cias al Tercer Sector y la regulación de las emisoras comunitarias para que puedan desarrollarse digna-mente.

Abstract

Twenty-five civil groups have constituted a communication forum in Andalusia in order to demand the regional government their participation in the drafting of the future regional law on audiovisual communication. For this purpose, since last May they have been carrying out an informative campaign consisting of several activities, such as de-bates among their members, workshops and local gatherings with the aim of raising awareness among local citizens about the need for a free access to the media and in-formation. One of their main objectives is to achieve a participative law that regulates the society’s right to have its own media to ex-press itself, agreed between government and civil representatives. This forum also wants this law to end with the monopoly of li-censes owned only by a few and request the Andalusian Government a definition of the television as a public service. Lastly, they demand the local authorities more licenses to civil organizations and the regulation of community radio stations that would allow them to develop in a dignified way.

Palabras clave

Comunicación participativa, periodistas, democracia

Keywords:

Participatory communication, democ-racy, media, journalists, audiovisual

Cómo citar:

Prieto-Sánchez, C. (2013) El foro andaluz de comunicación como caso de empoderamiento ciudadano ante la futura ley audiovisual de ámbito autonómico, en Communication Papers, 2, 3, 22-37

ISSN: 2014-6752

Recuperado de:

http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/82/prieto

Participación y contribución a través de un diseño ético: plataforma second life

Participation and contribution through an ethical design: Second Life platform

David Serra Navarro

Resumen

En el complejo proceso de globalización, las nuevas tecnologías son una pieza clave de las transformacio-nes sociales y los nuevos retos que la escena política tiene que afrontar. En este contexto abrimos una serie de reflexiones en torno al medio en que circula la información, y cómo éste determina una lógica en la comunicación del usuario. Poniendo en paralelo el mundo virtual Second Life y los servicios de redes sociales, se pretende establecer un marco de discusión sobre las posibilidades del espacio-red, sus mecanis-mos de participación democrática y la importancia del diseño ético de las plataformas en que se efectúan los distintos modos de comunicación.

Abstract

New technologies are a key part of social transformations and brings new challenges to the political scene. In this context, in a complex process of globalization, we open a set of reflections on the medium in which information circulates, and how it determines a certain logic in the user’s communication. Paralleling, through Second Life virtual world and social networking services, aims to establish a framework for discussing the possibilities of space-network, its mechanisms of democratic engagement and the importance of ethical design of the different network platforms, showing us their communication modes.

Palabras clave

Espacio público; mundo virtual; democracia digital; ética digital; participación en línea; comunicación interactiva; consumo cultural

Keywords:

Public space; virtual world, digital democracy; digital ethics; online engagement; interactive communication; cultural consumption

Cómo citar:

Serra-Navarro, D.  (2014) Participación y contribución a través de un diseño ético: plataforma second life, en Communication Papers, 2, 3, 11-21.

Recuperado de:

http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/80/serra

Mulheres na política e na mídia brasileira: breve histórico e cenário atual

Women in politics and brazilian Media: A brief history and actual stage

Cristiane dos Santos Parnaiba

Maria Cristina Gobbi

Resumen

O Brasil foi um dos quatro países da América Latina a eleger, neste século XXI, pela primeira vez uma mul-her para o cargo de presidente. Mas será que o fato de se ter uma mulher no mais alto cargo da República reflete a realidade da participação política feminina brasileira? E como será a representação feminina na mídia do país? Para responder estas perguntas, este artigo faz uma revisão bibliográfica destes temas, mostrando que, apesar de termos uma mulher no mais alto posto da República, a participação política feminina e sua representação na mídia está aquém do desejado.

Abstract

Brazil was one of the four countries of Latin America to be elected in this century, the first time a woman for president. But does the fact of having a woman in the highest office of the Republic reflects the reality of women’s political participation in Brazil? And how will the female representation in the media of the country? To answer these questions, this article is a literature review of these topics, showing that, despite having a woman in the highest office of the Republic, women’s political participation and their representation in the media is lagging behind.

Palabras clave

Brasil; Política; Mulher; Participação política feminina; América Latina.

Keywords:

Women in politics and brazilian Media: A brief history and actual stage

Cómo citar:

dos Santos Parnaib, C. & Gobbi, M. C. (2013) Mulheres na política e na mídia brasileira: breve histórico e cenário atual, en Communication Papers, 2, 3, 51-63.

Recuperado de:

http://ojs.udg.edu/index.php/CommunicationPapers/article/view/84/parnaiba_gobbi

Cine sin autor como pedagogía crítica audiovisual. Bases teóricas, antecedentes y postura crítica

Film without author as audiovisual critical pedagogy: theoretical bases and background

Autora: SEDEÑO VALDELLÓS, Ana

Profesora Contratado Doctor

valdellos@uma.es

Resumen

La reflexión sobre la producción audiovisual y sobre su estatuto debe preguntarse sobre las fórmulas que fundan la creencia en una transparencia de la representación en la imagen contemporánea, de modo que sirvan en el surgimiento de un nuevo tipo de espectador.El texto trata de resumir, en primer lugar, antecedentes que han precedido el pensamiento y la acción sobre las capacidades críticas del cine y la imagen fílmica. Son los casos de Deleuze, Giroux, Rancière o didHuberman desde facetas filosóficas y estéticas, y los de la praxis de autores como Roberto Rossellini o Peter Watkins.

En segundo lugar, describe las bases y posicionamientos teóricos del colectivo Cine sin autor (CsA) que, desde el activismo político en un marco de empoderamiento ciudadano, emplea el cine con objetivos pedagógicos, como modo de subvertir los modelos clásicos de productividad social.

Palabras clave

Cine sin Autor, pedagogías visuales, activismo crítico, pedagogías críticas, cultura visual contemporánea

Abstract

Theoretical thinking on audiovisual production and its statusmust think about the modes of the belief in transparency ofcontemporary image representation. First of all, the paperattempts to summarize the precedents of the reflection about criticalcapacities of cinema and film image. This is the case ofDeleuze, Giroux, Rancière or Didi-Huberman fromphilosophical and aestheticaspects, and the practice ofauthors such as Roberto Rossellini and Peter Watkins. Secondly, this text describes the theoretical bases and collective positions of Cinema Without Author(CsA): politicalactivism and acitizen empowerment framework combines with pedagogicalpurposes. Cinema without Author proposes a new way to subvert the classic models ofsocial productivity.

Keywords

Cinema without Author, visual pedagogies, critical activismo, critical pedagogies, contemporary visual culture.

Cómo citar este artículo:

Sedeño- Valdellós, A. (2013) Cine sin autor como pedagogía crítica audiovisual. Bases teóricas, antecedentes y postura crítica, en Communication Papers, 67, Monográfico 1, 2, 91-97.

ISSN: 2014-6752

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

La enseñanza universitaria española en materia de educación mediática

Spanish undergraduate teaching in media education field

MASANET, Maria-Jose

FERRÉS, Joan

Resumen

En las últimas décadas han proliferado notablemente los estudios alrededor de la Educación Mediática en el ámbito nacional e internacional y se ha corroborado la falta de competencia mediática por parte de la ciudadanía y la necesidad de ampliar las investigaciones en esta línea para encontrar causas y soluciones a la situación actual. En este contexto, el artículo pretende incidir en el estudio del ámbito de la enseñanza universitaria. Se parte de la convicción de que, para optimizar la competencia mediática de la ciudadanía, habría que incidir en los profesionales de la comunicación, responsables de los mensajes, y en los profesionales de la educación, que tienen incidencia sobre los interlocutores de éstos. Y el círculo se cierra en la universidad. Por lo tanto, el artículo tiene el objetivo de detectar en los planes de estudio del ámbito universitario necesidades y carencias que provoquen déficit en la competencia mediática de la ciudadanía. Para ello, se ha administrado un cuestionario a los responsables de todas las titulaciones universitarias relacionadas con la comunicación y con la educación de España y, a través del análisis de contenido, se han sometido a análisis sus planes de estudio y guías docentes. Los resultados son reveladores: hay carencia de oferta docente de asignaturas directamente relacionadas con la educación mediática. Y la mayor parte de las asignaturas indirectamente relacionadas se centran en la dimensión tecnológica. Por otro lado, la mayor parte de las asignaturas que los responsables académicos consideran directamente relacionadas son indirectas, según el análisis de contenido.

Palabras clave

Educación Mediática, Plan de estudios, Universidad, Comunicación, Educación.

Abstract

In recent decades, studies about Media Education have proliferated in both national and international levels. It is widely accepted the citizens’ lack of Media Literacy and their need to expand the research by focusing on its causes and solutions. In this context, this article aims to examine the undergraduate teaching and the way universities deal with the problem of media literacy. We understand that in order to optimize the general media competence, we should influence on communication professionals, who are responsible for the media messages; and on education professionals, who have an impact on the active audiences. All these actors confluence in a single space: the university. Therefore, the work aims to identify the needs and lacks in the curriculum of the media and education studies which eventually lead to Media Literacy deficit of citizens. For this purpose, a questionnaire was administered to the heads of all Spanish undergraduate studies related to communication and education. Additionally, their curricula and syllabus were analyzed through content analysis. The results are revealing. First, there is a lack of courses directly related to Media Education. Second, most of the courses indirectly related to it are focused on the technological dimension. Finally, based on the content analysis, most of the courses considered by the professors directly related to media education have in fact an indirect connection.

Keywords

Media Education, Curriculum, University, Communication, Education

Cómo citar:

Masanet, M.J. & Ferrés, J. (2013) La enseñanza universitaria española en materia de educación mediática, en Communication Papers 67 , Monográfico 1, 2, 83-90.

ISSN: 2014-6752

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

Metodologías para el estudio de la competencia mediática en profesionales de la comunicación

Metodological tools for the Media Literacy research in Mass Media professionals

BUITRAGO ALONSO, Alejandro

GARCÍA MATILLA, Agustín

Resumen

Vivimos tiempos en los que la Sociedad de la Información ha mutado y ya no podemos hablar de medios de comunicación estancos, sino de un contexto hipermedia que nos rodea y afecta durante las 24 horas del día. En este sentido, la evaluación de la competencia mediática en los propios profesionales de la comunicación se torna imprescindible.

Por tanto, el presente artículo describe el diseño de una muestra de profesionales de la comunicación que intente albergar el mayor número posible de perfiles atendiendo específicamente a tres de sus sectores (información, ficción y publicidad) e integrando tanto los medios de comunicación tradicionales (prensa, radio, TV) como los nuevos medios, en plena ebullición y constante cambio, que conforman ese sector hipermedia.

Una vez presentado el diseño de la muestra, el siguiente paso recae en la elección de la herramienta metodológica más precisa para medir nuestro objeto de estudio, en este caso la percepción del nivel de competencia mediática presente hoy en día en el ámbito de los profesionales de la comunicación. De este modo, la siguiente parte del artículo se centra en la elaboración de un guión de “entrevista en profundidad” como metodología a seguir en este proyecto nacional de I+D puesto en marcha desde 2010 para evaluar, entre otros sectores, la competencia mediática en el sector profesional de la comunicación en nuestro país.

Palabras clave

Competencia mediática, profesionales de la comunicación, entrevista en profundidad, hipermedia, alfabetización mediática

Abstract

We are living in a time when the information society has mutated greatly. Nowadays, we cannot speak anymore about isolated communication media but a hypermedia context, which surrounds and affects us at all times. Correspondingly, the assessment of media competition in the communication professionals has become mandatory. Hence, the present article describes the design of a sample of communication professionals. We attempt having the largest number of media profiles, specifically according to their professional expertise, namely information, fiction or marketing. To achieve our aim we need to integrate the traditional media (press, radio and TV) with a number of other novel ever-changing media, which currently constitute the hypermedia sector.

Once the sample selection is shown, the next step consists of choosing the most accurate methodological tool to gauge our subject of study: the perception of the Media Literacy level in today’s communication professionals. Thus, the following part in our article is focused on developing an “in-deep interview” script.

This will be the methodology to follow in our Research & Development National Project, which has been conducted since 2010, and whose ultimate objective is the Media Literacy assessment among the communication professionals within our country.

Keywords

Media Competence, Mass media proffesionals, in-deep interview, hypermedia, Media Literacy

Cómo citar:

Buitrago-Alonso, A. y García-Matilla, A. (2013) Metodologías para el estudio de la competencia mediática en profesionales de la comunicación, en Communication Papers, 67 , Monográfico 1, 2, 75-82.

ISSN 2014-6752.

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf

Herramientas de evaluación del nivel de competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España

Assessment tools media competition level in Compulsory Education in Spain

CONTRERAS-PULIDO, Paloma;

PALANCO SALGUERO, Antonio

AGUADED-GÓMEZ, José Ignacio

Resumen

Medir el nivel de competencia mediática de la ciudadanía se torna imprescindible en la actual Sociedad de la Información. Por ello, desde el año 2010 se ha impulsado un proyecto nacional de I+D que, entre otros colectivos, pretende evaluar la competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España, tanto en alumnos como en profesores. El contenido ha sido definido en base a las seis dimensiones desarrolladas por Ferrés (2007) para evaluar el nivel de competencia audiovisual de la ciudadanía. El objetivo que se persigue es intentar promover que se incluyan en los planes de estudio materias vinculadas a la formación en medios para la adquisición de una competencia básica audiovisual y digital. Para la evaluación, se han diseñado ad hoc cinco cuestionarios: uno para infantil, otro para primaria, un tercero para secundaria, el cuarto para bachillerato y uno específico para el profesorado. Todas las herramientas se han diseñado para ser implementa-das on line y para cada uno de ellos además se ha construido una plataforma de seguimiento en tiempo real. Cabe destacar que debido a las características a veces bastantes dispares entre el colectivo al que se le había de aplicar los cuestionarios, éstos se han diseñado teniendo en cuenta dichas apreciaciones. Tanto en contenido como en diseño, cada una de las cuestiones planteadas en el cuestionario han sido elaboradas según dichas premisas.

Palabras clave

competencia mediática, enseñanza obligatoria, profesorado, alumnos, alfabetización mediática

Abstract

To the level of media competence of citizenship becomes essential in today’s society of information. Therefore, since 2010, a national R & D has been promoted, among other groups, aims to evaluate the media literacy in compulsory education in Spain, both students and teachers. The content has been defined based on the six dimensions developed by Ferrés (2007) to evaluate the level of audiovisual skills of citizens. The goal which is pursued should be trying to promote the inclusion of audiovisual skills in programs related with media training to acquire basic audiovisual and digital skills. To evaluate it, we have designed five questionnaires: one for children, one for primary students, a third one for high school students and the fourth one to specific teachers. All tools are designed to be implemented on-line and to each of them. Also it has built up a tracking platform in real time. Note that due to the different characteristics between the groups sometimes, groups to which the questionnaires have to be applied; these are designed keeping in mind those findings. Both content and design, each of the issues raised in the questionnaire have been developed according to these premises.

Keywords

media competence, compulsory education, teachers, students, media literacy

Cómo citar:

Contreras-Pulido, P., Palanco Salguero, A. & Aguaded-Gómez, J. I.  (2013) Herramientas de evaluación del nivel de competencia mediática en la enseñanza obligatoria en España, en Communication Papers,  67 , Monográfico 1,  67-74.

ISSN: 2014-6752

Recuperado de:

http://communicationpapers.files.wordpress.com/2013/01/cp_monografico1_num2.pdf